清華與英特爾結合舉行翻新人材培育國際研究會

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　　【消息中央訊 記者 李含】7月1日，首屆創(chuàng)新人才培養(yǎng)國際研討會在清華大學主樓拉開帷幕。在為期兩天的集會上，來自海內(nèi)外高校校長、教育專家、中學校長、工業(yè)界代表共同研討創(chuàng)新人才培養(yǎng)的若干成績，分享國表里前沿的創(chuàng)新教育理念和教育實踐。本次研討會以“合作?激勵?創(chuàng)新”為主題，由清華大學與英特爾（中國）無限公司聯(lián)合主理，將全球視野與中國教育實踐相結合，安身“大中小學無機連接”，旨在探索多方協(xié)作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有用道路，商量創(chuàng)新人才的成長規(guī)律和培養(yǎng)機制，助力中國創(chuàng)新型國度建設。

　　中國科協(xié)副主席、中國工程院院士韋鈺，共青團中心書記處書記、全國青聯(lián)副主席盧雍政，教育部高級教育司副司長劉桔，國務院參事、中國國民大學附中校長劉彭芝，英特爾中國履行董事戈峻，英特爾公司全球教育戰(zhàn)略與研究總監(jiān)Martina Roth, 美國科學與公家社團主席Elizabeth Marincola， 伯克利加州大學前副校長Christina Maslach, 美國伊利諾伊數(shù)學與科學學校校長Max McGee等缺席了上午舉辦的揭幕式。清華大學黨委書記胡戰(zhàn)爭、副校長袁駟出席研討會。清華大學黨委副書記史宗愷掌管了開幕式。

　　劉桔代表教育部對研究會的召開表示慶祝。她表現(xiàn)，清華年夜學是我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要基地，此次研討會在有著濃重創(chuàng)新氣氛的清華園開展，信任本次研討會必定能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來思考。培養(yǎng)立異人才需要多方合作和努力，要增強交換、親密配合，遵守教育教養(yǎng)法則和人材生長規(guī)律，深入教育教學改造，創(chuàng)新治理體系機制，摸索多種培養(yǎng)方法，盡力構成各類人才濟濟，拔尖翻新人才一直出現(xiàn)的新局勢。

　　盧雍政代表共青團中央和全國青聯(lián)對研討會的舉辦表示祝賀。他表示，人才的實質在于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是人才工作的中心。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才時，應尊敬人才培養(yǎng)的規(guī)律；培養(yǎng)創(chuàng)新人才高度的社會義務感和求真求實的科學精神；培養(yǎng)創(chuàng)新人才激烈的求知愿望和平易近主自在的人文精力；培養(yǎng)創(chuàng)新人才容納的心態(tài)和精誠合作的團隊精神；營造激勵創(chuàng)新的寬松的內(nèi)部環(huán)境和言論氛圍，使更多的人才有機會在各類條件下接收創(chuàng)造思惟，科學立場和創(chuàng)新方式的體系訓練，更好地提高創(chuàng)新能力。

　　胡和平在致辭中表示，2011年清華將迎來百年生日,清華大學總裁培訓班。在近百年的辦學發(fā)展歷程中，清華大學始終將人才培養(yǎng)作為學校的根本任務，其實不斷發(fā)展和創(chuàng)新教育理念。胡戰(zhàn)爭介紹了清華大學多年創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念與措施。他表示，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是一個完全的體系，不但是大學的任務，也需要中學、小學的共同參加，同時更需要全部社會為創(chuàng)新、為創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為創(chuàng)新人才成長營建氛圍和創(chuàng)造條件。相信本次研討會將會為清華大學將來的人才培養(yǎng)工作提供重要和有利的啟發(fā)，推動學校人才培養(yǎng)工作，同時也為全社會共同支撐人才培養(yǎng)奇跡探索一些新的措施。

　　戈峻介紹了英特爾公司在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的努力與舉動，并對大會召開表示祝愿。

　　開幕式停止后，韋鈺、袁駟、Martina Roth、Elizabeth Marincola、Christina Maslach、Max McGee和劉彭芝分辨就“在教育和科學之間建構橋梁”，“推動優(yōu)勢轉化，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”，“面向21世紀創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展的教育體系變革”，“科學與公眾社團”，“本科教育創(chuàng)新”，“培養(yǎng)以創(chuàng)新、協(xié)作和創(chuàng)造為特點的文化”，“創(chuàng)新人才培養(yǎng)三要素：發(fā)現(xiàn)、激勵、搭臺”等問題頒發(fā)了出色的主題報告。

　　韋鈺指出，迷信技巧開展為中國教育完成騰躍式成長供給了可貴的機遇。為了捉住這個機會，須要科學界和教育界的共同努力，在教導跟科學之間建構橋梁。應依據(jù)分歧年紀階段發(fā)展有針對性的、科學的教育，在初期充足造就興致，為蠢才開拓特別培育途徑。

　　袁駟介紹了清華大學將多方面辦學上風轉化為人才培養(yǎng)資源的育人理念，和清華大學將講堂內(nèi)外相結合，因材施教開展創(chuàng)新性實踐教育的詳細措施。

　　Martina Roth介紹了英特爾提倡并在寰球努力推動的以政策、課程尺度與評價、老師專業(yè)化開展等為因素的教育系統(tǒng)變更。Elizabeth Marincola與參會者分享了美國科學與大眾社團舉行的科學賽事情形，并夸大了器重先生興趣和求知欲激起對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的感化。Christina Maslach介紹了美國加州大學伯克利分校以教育情況、本科生培養(yǎng)目的設定和配套教學研討實踐等方面為沖破口，在本科教育中推進創(chuàng)新教育的思緒和實踐。Max McGee分享了美國伊利諾伊數(shù)學與科學黌舍以設想式、探索式教學來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的成功教訓。劉彭芝先容了人大附中以發(fā)明、鼓勵、搭臺為要素的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念及其勝利實際。

　　7月2日，預會專家還就“構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需的環(huán)境、機制和資源”，“多方協(xié)作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的形式”兩個基礎問題停止了深刻的討論和交流。代表們以為，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要結合教育界、產(chǎn)業(yè)界等各方面的資源和力氣，營造更好的人才成長環(huán)境；需要寬闊思緒、勇敢探索，創(chuàng)新人才的評估、提拔機制；需要大、中、小學在理念和軌制上無機銜接，造成前后貫穿的完整的培養(yǎng)鏈。

　　在近百年的辦學發(fā)展過程中，清華大學一直將人才培養(yǎng)作為學校的根本義務，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教育理念。2009年7月，清華召開了以“清華新百年人才培養(yǎng)的任務與策略”為主題的第23次教育任務探討會，在近一年的時光里，構造全校師生，約請寬大校友、專家、學者和社會各界人士，獨特總結清華百年辦學理念和人才培養(yǎng)經(jīng)驗，共同切磋如安在新時期，新局勢下培養(yǎng)大量拔尖創(chuàng)新人才。清華大學提出了高本質，高檔次，多樣化、發(fā)明性的人才培養(yǎng)目標，以人才培養(yǎng)為基本，以提高質量為主線，在人才培養(yǎng)質量全體提高的基本上，強調(diào)因材施教，為拔尖創(chuàng)新人才的懷才不遇創(chuàng)造前提。在課程建立方面，清華保持以精品課動員課程資本建立，進步全體教學質量，在2001年設破并實行了百門佳構課程扶植工程。清華于2003年在天下率先推出重生研討課，經(jīng)過名師上講臺，營建教書育人的濃厚氛圍。同時，清華一直高度看重實踐教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的重要作用，經(jīng)過實踐加強學生處理現(xiàn)實成績的才能與程度，同時為同窗們提供豐盛的課外實踐機遇，開展了“學生研究練習計劃”，不斷發(fā)展以“挑釁杯”課外學術科技比賽和創(chuàng)業(yè)方案大賽為代表的課內(nèi)科技賽事體制等，將實踐環(huán)節(jié)貫串學生培養(yǎng)的全進程。清華還積極推進國際化人才培養(yǎng)，經(jīng)由過程中外協(xié)作培養(yǎng)，設立海內(nèi)學者短時間講學規(guī)劃，派出交流等辦法，拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)學生跨文明交流的能力。2009年，學校訂式宣布《清華大學對于進一步加強本科教育教學任務、增進拔尖創(chuàng)新人才生長的多少看法，為實在提高人才培養(yǎng)品質做出了片面安排。在周全晉升人才培養(yǎng)質量的基礎上，學校還特殊留神拔尖創(chuàng)新人才的因材施教，有針對性地加強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度。1998年以來，前后樹立數(shù)理基礎科學班，化生基礎科學班。2006年，在圖靈獎取得者姚期智師長教師主導下，創(chuàng)建了盤算機科學試驗班。2009年，推出錢學森力學班，并聯(lián)合學校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的多年實踐，提出清華書院人才培養(yǎng)籌劃。該打算聘任學術成就深沉的學者擔負首席教學，踴躍探索多樣化培養(yǎng)形式，通過與天下級科學家交流研討等情勢，搭建高端交流平臺，營建濃厚學術氛圍，并分期、分批遴派先生到外洋一流大學停止進修和交流，拓展國際視線，懂得學科的前沿范疇。（供圖 校團委科創(chuàng)核心 編纂 襄樺）