新雅講座首開甘陽錢穎一鄭泉水談通識教導(dǎo)十年

2015-04-18 19:31 來源：http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

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新雅講座首開

甘陽、錢穎一、鄭泉水泛論“通識十年——文明視野下的人才培養(yǎng)”

　　清華消息網(wǎng)11月15日電（先生通信員陳致佳朱玉柱朱大有）11月6日下戰(zhàn)書在蒙平易近偉科技大樓多功效廳，清華大學(xué)新雅講座第一講暨時期論壇第297期舉辦，中國高級教育學(xué)會會長瞿振元、清華大學(xué)副校長謝維和、校黨委副書記史宗愷缺席了講座，謝維和致辭。本期講座以“通識十年——文明視野下的人才培養(yǎng)”為主題，新雅書院總監(jiān)甘陽、經(jīng)濟(jì)治理學(xué)院院長錢穎1、錢學(xué)森力學(xué)班首席教授鄭泉水作為演講嘉賓頒發(fā)演講并與在坐師生展開探討。

圖為謝維和致辭。楊艷賓攝

　　進(jìn)入新世紀(jì)以來，“通識教育”開端在海內(nèi)高校遭到關(guān)注。2004年，“中國文化論壇”正式建立并斷定“通識教育”作為首屆論壇主題，拜托甘陽傳授準(zhǔn)備掌管了第一次全國通識教育大型集會。2007年，“中國文化論壇”與清華大學(xué)結(jié)合舉行了首屆天下文化本質(zhì)通識教育核心課程暑期講習(xí)班（當(dāng)前成為每一年一次的通識教育暑期班）。十年從前，通識教育的理念已獲得普遍存眷和推行。作為塑造人才的主要道路之一，通識教育重視培養(yǎng)將來人才的基礎(chǔ)素養(yǎng)與才能，其核心課程所波及的文化傳統(tǒng)和文化代價常常同時涵蓋西方與東方。十年來，“通識教育”培養(yǎng)方法和培養(yǎng)人才的標(biāo)的目的也產(chǎn)生了變更。報告佳賓的議題，繚繞“十年通識，咱們在實驗與保持中積聚了怎么的教訓(xùn)？通識教育處理了哪些大學(xué)教育中的成績，又有哪些不解決？哪些成績又是不成能由通識教育來處理的？成長到現(xiàn)在的通識教育，未來的去處在那里？有哪些處所值得改良，今朝又面對哪些妨礙與壓力？”等社會和教育任務(wù)者關(guān)懷的中心內(nèi)容開展。

圖為甘陽演講。楊艷賓攝

　　甘陽教學(xué)作為中國通識教導(dǎo)在新世紀(jì)的重要推進(jìn)者和實際者，起首開講。他將年夜學(xué)通識教育的最低目標(biāo)界定為“培養(yǎng)‘寬口徑’專業(yè)人材”，而最高目的在于“培育先生的‘文明自發(fā)’”。他以為，同窗們應(yīng)自覺意識中國的突起對人才造就提出了新的請求，從而存在響應(yīng)的視線跟胸懷。

　　在談到通識教育的問題和艱苦時，甘陽教授以哈佛大學(xué)學(xué)生四年只上32門課、耶魯大學(xué)學(xué)生上36門課等作為例子，指出中國大學(xué)奉行通識教育的主要難題在于專業(yè)課程累贅太重、反復(fù)渡過大、由此形成通識教育可用空間狹窄，通識課程難以到達(dá)預(yù)期的后果。

圖為錢穎一演講。楊艷賓攝

　　錢穎一教授從教育的實踐角度談及了“通識教育”在清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的詳細(xì)做法。他提到本科教育的詳細(xì)目標(biāo)分為兩個：一為“每個學(xué)天生為一名古代文明人”，因為“文明”的文化內(nèi)在極為豐盛，因而該第一目標(biāo)實踐上其實不輕易告竣；二為“發(fā)明情況使得出色人才干夠懷才不遇”，這現(xiàn)實上有別于“培養(yǎng)”拔尖人才。

　　他夸大清華經(jīng)管學(xué)院是“培養(yǎng)學(xué)生自在開展的泥土”。同時，錢穎一還講了經(jīng)管學(xué)院正在探索的理念：“批評性思惟是通識教育與特性開展的橋梁，也是通識教育與專業(yè)教育相融會的粘合劑”，以及《批判性思想與品德推理》這門課的實踐經(jīng)驗。

圖為鄭泉水演講。楊艷賓攝

　　鄭泉水教授從“錢學(xué)森之問”談起，指出錢學(xué)森力學(xué)班的任務(wù)，即“構(gòu)建一個開放性的立異教育形式，以培養(yǎng)學(xué)生成為工程技巧范疇具備社會責(zé)任、專業(yè)倫理、人文關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)能力和國際視野，以及凸起的翻新研討和發(fā)現(xiàn)能力的人才。” 在這一系列要求中，“人”是最重要的，而錢學(xué)森力學(xué)班的很多教育理念，亦環(huán)繞學(xué)生的需要展開。

　　他認(rèn)為教養(yǎng)的出發(fā)點是學(xué)生的熱忱，“他的興趣，他想做甚么，這是最重要的。”在素質(zhì)教育方面，錢學(xué)森力學(xué)班履行導(dǎo)師制，依據(jù)導(dǎo)師的要乞降同學(xué)的需求，雙向配對，增進(jìn)師生深度交換。

圖為講座的討論環(huán)節(jié)。楊艷賓攝

　　在講座的互動環(huán)節(jié)，同學(xué)們就學(xué)科專業(yè)抉擇、大課小課的棄取、大學(xué)生興致取舍與義務(wù)擔(dān)負(fù)、教員講堂教授與學(xué)生生長、清華教育改造偏向、各個院系在《清華大學(xué)章程》公布后的發(fā)展計劃等一系列和通識教育相關(guān)的問題停止發(fā)問。史宗愷、瞿振元、校黨委原副書記胡顯章、教務(wù)到處長鄭力也參加到討論中，嘉賓們對同學(xué)們的問題作出了出色的回應(yīng)，引得了滿場的掌聲。

　　在講座的評斷環(huán)節(jié),清華總裁研修班，新雅書院名目主任曹莉教授提到，新雅書院的成破標(biāo)記著清華大學(xué)的人才培養(yǎng)和通識教育改革進(jìn)入了新的發(fā)展時代，在座的先生和同學(xué)同是這一新的汗青時期的見證者和參加者。

　　本次講座由新雅書院和學(xué)生會時代論壇聯(lián)合主理、文化素質(zhì)教育基地協(xié)辦，全程用時兩個半小時。

　　教務(wù)處、失業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心相干擔(dān)任人、新雅書院老師等亦出席了此次運動。

供稿：新雅書院編纂：襄樺