清華“學(xué)堂計(jì)劃”六首席教授聯(lián)袂講授“學(xué)術(shù)之道”

清華新聞網(wǎng)2月26日電（記者 劉蔚如）2月24日下午，新學(xué)期的第一天，能容納400余人的清華大學(xué)六教C300教室里座無(wú)虛席，還有100余名同學(xué)在三教2101教室收看實(shí)時(shí)直播，一門(mén)名為“學(xué)術(shù)之道”的新課程開(kāi)始了第一講。這門(mén)課程的主講教師有6位——丘成桐、朱邦芬、張希、施一公、姚期智、鄭泉水——他們分別是“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)堂計(jì)劃”）6個(gè)班的首席教授。在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期里，這6位學(xué)術(shù)造詣深厚的一流學(xué)者將向同學(xué)們講授自身學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的歷程、生活和科研工作的感悟等，與同學(xué)們共同分享追求科學(xué)、追求真理的志趣和理想。

　　當(dāng)天的第一講由著名數(shù)學(xué)家、菲爾茲獎(jiǎng)和沃爾夫獎(jiǎng)獲得者、“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”數(shù)學(xué)班首席教授丘成桐擔(dān)任主講教師，數(shù)學(xué)班項(xiàng)目主任鄭紹遠(yuǎn)教授主持。在2個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，丘成桐詳細(xì)地回顧了自己從事數(shù)學(xué)研究40多年的歷程，并分享了很多自己從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到研究數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、方法與感悟。

圖為丘成桐擔(dān)任主講教師講授“學(xué)術(shù)之道”。記者 智斐 攝

　　丘成桐開(kāi)門(mén)見(jiàn)山便指出，希望大家要破除讀好數(shù)學(xué)必須要有天分這個(gè)看法。丘成桐表示，他認(rèn)為自己并沒(méi)有超人的天分，學(xué)數(shù)學(xué)的人只須心胸廣闊，興趣盎然，努力用功就行了。他勉勵(lì)同學(xué)們說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)不要妄自菲薄，大部分同學(xué)在良好的老師指導(dǎo)下，只要用功，都可以讀好數(shù)學(xué)，做好數(shù)學(xué)的研究。”

　　在講述自己學(xué)數(shù)學(xué)的成長(zhǎng)歷程時(shí)，丘成桐特別強(qiáng)調(diào)了興趣和好奇心的重要性。他表示，讀書(shū)之趣味始于好奇心，在學(xué)習(xí)中，想要取得好成績(jī)又不感到吃力，關(guān)鍵在于培養(yǎng)良好的興趣，而興趣來(lái)源于濃厚的好奇心。他說(shuō)：“當(dāng)看到學(xué)問(wèn)的真諦，又有基本的能力去追求學(xué)問(wèn)時(shí)，興趣自然濃厚，學(xué)習(xí)也不會(huì)覺(jué)得辛苦，做研究自然事半功倍了。”同時(shí)，丘成桐也強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)好問(wèn)題的洞察力的重要性，他說(shuō)，沒(méi)有這種洞察力，就很難成為一個(gè)有開(kāi)創(chuàng)性的大師，而這種洞察力的產(chǎn)生，需要多讀多思考。他認(rèn)為，創(chuàng)新者需要在精通專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)兼擅旁科，博覽不同面向的學(xué)問(wèn)。

圖為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。記者 智斐 攝

　　談到自己做研究之道，丘成桐表示，首先要做深入的思考。他指出，偉大的思想需要有深入的思考，不斷的磨練，才能承受時(shí)間的考驗(yàn)。這種思想不是隨波逐流，而是看到問(wèn)題和大自然界的真諦，才能夠產(chǎn)生的。丘成桐說(shuō)：“博覽群書(shū)可以讓我們看得遠(yuǎn)，但不見(jiàn)得能讓我們看得深。不學(xué)則眼光不夠遠(yuǎn)，不思則不夠深入。學(xué)，要博學(xué)；思考，要深入的思考。”他表示，自從對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，自己讀了大量的課外參考書(shū)，并深入思考，久而久之，將自己訓(xùn)練成一個(gè)喜歡思考和隨時(shí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，這一點(diǎn)對(duì)以后的研究生涯至為重要。

　　丘成桐還強(qiáng)調(diào)，要向大師學(xué)習(xí)做研究的態(tài)度。他認(rèn)為，跟隨名師不僅要學(xué)習(xí)他們的學(xué)術(shù)成就，也要學(xué)習(xí)他們?cè)谘芯坑龅嚼Ь硶r(shí)如何走出去。他指出，如果認(rèn)為花時(shí)間常常跟名師在一起，學(xué)問(wèn)就會(huì)自然增長(zhǎng)，這是不切實(shí)際的想法。向名師學(xué)習(xí)，不僅要聽(tīng)，還要?jiǎng)邮郑�去參與討論、解決問(wèn)題。

　　丘成桐認(rèn)為，做研究的人文本質(zhì)在于認(rèn)識(shí)和了解世界上發(fā)生的事情，自然界的真實(shí)和美麗，是科學(xué)家和文學(xué)家都極為關(guān)心的事情。對(duì)于學(xué)者來(lái)說(shuō)，完成一項(xiàng)有深度的工作，會(huì)有深度的喜悅感，獎(jiǎng)項(xiàng)雖然可以鼓勵(lì)學(xué)者，卻并不是做學(xué)問(wèn)的終極目標(biāo)。做第一流的學(xué)問(wèn)，只要本著我們的本性，憑借好奇心去學(xué)去想，就會(huì)學(xué)懂我們需要的學(xué)識(shí)，繼續(xù)尋求學(xué)問(wèn)的真意，成就就會(huì)不可限量。

　　同時(shí)，丘成桐也指出，自己所談的都是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，由于每個(gè)人出身和文化背景的不同，自己的方法不見(jiàn)得適用于每一個(gè)人。

　　隨后，丘成桐還與同學(xué)們進(jìn)行了互動(dòng)交流，回答了同學(xué)們提出的一些關(guān)于學(xué)習(xí)和做研究的問(wèn)題。

　　據(jù)悉，自本學(xué)期起，這門(mén)由“學(xué)堂計(jì)劃”6位首席教授聯(lián)袂開(kāi)設(shè)的《學(xué)術(shù)之道》課程，將列入“學(xué)堂計(jì)劃”學(xué)生文化素質(zhì)教育必修課程，同時(shí)面向清華全校本科生開(kāi)放，計(jì)入《文化素質(zhì)教育講座》課程。該課程的開(kāi)設(shè)，旨在進(jìn)一步落實(shí)“學(xué)堂計(jì)劃”的“領(lǐng)跑者”理念，加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育。

　　除6位首席教授的課堂講授外，該課程還配有一定量的經(jīng)典閱讀、小組討論和寫(xiě)作環(huán)節(jié)。通過(guò)講座和經(jīng)典閱讀，進(jìn)一步豐富學(xué)生科學(xué)、人文、藝術(shù)及工程的知識(shí)，特別是它們之間的相互關(guān)聯(lián)性；通過(guò)寫(xiě)作與導(dǎo)修環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)能力，了解初步的學(xué)術(shù)規(guī)范；通過(guò)小組討論加強(qiáng)學(xué)生間的交流和互動(dòng)，提高溝通能力和批判性思維的意識(shí)。每位首席教授將負(fù)責(zé)承擔(dān)兩次課程報(bào)告，并提供課后閱讀材料。

　　附：演講人簡(jiǎn)介

　　丘成桐， 1966 年考進(jìn)香港中文大學(xué)崇基書(shū)院數(shù)學(xué)系，1969年獲推薦留學(xué)美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校，1971 年獲博士學(xué)位；此后歷任斯坦福大學(xué)、普林斯頓高等研究所、加州大學(xué)圣地亞哥分校教授。1987 年起到美國(guó)哈佛大學(xué)任教至今，現(xiàn)任數(shù)學(xué)系及物理系教授。丘成桐教授是國(guó)際著名數(shù)學(xué)家，他1982年榮獲國(guó)際數(shù)學(xué)界最高榮譽(yù)的菲爾茲獎(jiǎng) (Fields medal)，即相當(dāng)于數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)；1997年獲美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)(the national medal of science)；2010年榮獲沃爾夫數(shù)學(xué)獎(jiǎng)(Wolf prize)等。

　　丘成桐2009年起任清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)中心主任，2011年受聘擔(dān)任“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”數(shù)學(xué)班首席教授，指導(dǎo)數(shù)學(xué)班的建設(shè)。

　　丘成桐主要研究領(lǐng)域是幾何學(xué)。他證明的廣義相對(duì)論中的正質(zhì)量定理說(shuō)明愛(ài)因斯坦的理論是一致且穩(wěn)定的；而他證明的卡拉比猜想不僅為多個(gè)知名的代數(shù)幾何問(wèn)題給出了解答，還為物理學(xué)家們證明弦理論的合理性(弦理論成為自然科學(xué)統(tǒng)一理論的可行性)提供了可能。