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治理教導(dǎo)毋庸“制作者導(dǎo)向”

2014-08-20 10:59  來源:http://m.sustainablelifeonearth.com/  閱讀:

  “我們也曾參考過國外商學院EMBA課程,但發(fā)現(xiàn)其課程與MBA并無二致,參考價值不大。所以我們必須立異,設(shè)計出合適于中國國情的全新課程體系。”錢穎一說。

  中國的EMBA教育涌現(xiàn)于2002年,至今整整10個年頭。這期間,該項目有了突飛猛進的發(fā)展。

清華EMBA十年以來首次推出全新課程體系

新體系的“中國滋味”

把工作做到授課之前

  據(jù)懂得,此次新課程體系的推出并不是孤破的,而是清華經(jīng)管學院制訂的“清華EMBA翻新發(fā)展2012打算”中的中心一環(huán)。除此之外,全部規(guī)劃還包含招生推廣、教學手腕、校友運動、后EMBA項目以及國際名目等諸多配套措施。每一個辦法背地,都凝集著制定者的三思而行。

管理教育毋庸“制作者導(dǎo)向”

  今年10月,英國《金融時報》頒布了2012年的寰球EMBA項目排名。13家中國商學院的項目進入百強。在前10名的EMBA項目中,有3項來自內(nèi)地商學院,清華與歐洲工商管理學院結(jié)合舉行的EMBA國際項目更是名列全球第四。這樣的成就在絕大多數(shù)國內(nèi)學科的世界排名中都是見不到的。

  應(yīng)當說,這樣的數(shù)據(jù)反應(yīng)了中國EMBA教育的利好一面。但在另一方面,10年間世界經(jīng)濟格式和中國企業(yè)狀態(tài)產(chǎn)生了深入變更,但EMBA教育的課程體系卻沒有跟得上局勢,這引起了一些人士的思考。

  “清華探究”便是“通”模塊中的一門課程,主講老師、清華大學校史研討學者黃延復(fù)已年逾八旬,在清華校園工作生涯了半個多世紀。在授課中,黃延復(fù)將率領(lǐng)學生游走校園,通過對人物、歷史、軼事的講授,讓學生從另一個角度了解清華、了解中國近代歷史。

  僅以新課程體制教養(yǎng)中的師資裝備為例。據(jù)先容,新課程系統(tǒng)的先生由3局部組成:清華經(jīng)管學院教師、清華其余院系老師以及校外的專家學者,其中云集了一大量著名學者,而在這些教師的考察上,清華便抉擇了一種很“扎實”的方法。

繁華當面的隱憂

  據(jù)介紹,清華EMBA新課程體系主體分為四大模塊,即“天”、“地”、“人”、“通”。其中“天”是指企業(yè)的宏觀經(jīng)營環(huán)境;“地”是指企業(yè)經(jīng)營治理之道;“人”是指領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力;“通”要到達的境界是“會通”,即領(lǐng)導(dǎo)者要達到古今會通、中西會通、文理睬通、商工會通。

  “對老師講課程度的考核多為課后考核,固然能發(fā)明老師的不足,但因為課已經(jīng)上完,很難補救。因而,咱們要把工作做到課前。”錢穎一說,學院在開設(shè)一門新課之前,會請來數(shù)十位資深校友擔負“聲譽評審”,授課教師要在他們眼前將課程全體講解一遍。榮譽評審當場指出其不足,假如問題太多甚至能夠請求調(diào)換教師。

  “清華EMBA盼望營造的企業(yè)和企業(yè)引導(dǎo)者的新境界就是知曉‘地利’、掌握‘天時’、發(fā)明‘人跟’、會通&lsquo,清華金融培訓;八方’。”錢穎一說。

  在學分方面,國度劃定的EMBA學位必需實現(xiàn)32學分,清華EMBA設(shè)計了至少22學分的必修課,除此之外的10學分選修課程,學生可以依據(jù)本人的興致和須要,任意取舍。

  僅僅在名稱上看,清華經(jīng)管學院推出的課程體系就很有“中國味道”。

  “今年我們針對EMBA的課程,先后召開了10次研究會。”清華大學經(jīng)管學院院長錢穎一說,在探討中他們發(fā)現(xiàn),清華以及中國其他首批創(chuàng)辦EMBA教育高校的課程體系大多基于當時的MBA課程體系。但事實上,EMBA學生與MBA學生有很大不同。MBA的學生均勻年紀30歲左右,而EMBA則是40歲出頭;前者的定位是造就將來領(lǐng)導(dǎo)者,而EMBA學生多數(shù)已經(jīng)是領(lǐng)導(dǎo)者。所以EMBA學生需要的是思考宏觀問題,而不能停留在技巧層面。

  “在管理學上,有一個‘制造者導(dǎo)向’實踐。艱深地說,就是我能制造些什么,我就想領(lǐng)導(dǎo)花費者買什么。但在管理人才的教育上,我們定然不能有這樣的導(dǎo)向,而是應(yīng)首先認清我們的學生是怎樣的一群人,他們真正需要什么,再由此部署自己的課程。而此次推出的新課程體系便是這樣誕生的。”清華經(jīng)管學院黨委書記楊斌如是說。

  未幾前,在清華校園里,一位授課老師上完一門題為“清華探究”的課程后,收到了學生發(fā)給他的一條短信。短信上說,“清華探索”是一門極其好的課程,這不是他的論斷,而是同窗的共鳴。

  那么,怎么做才算是扎扎實實呢?

  近期,常常有對于海內(nèi)某些機構(gòu)EMBA教導(dǎo)的消息呈現(xiàn)在報端,引起大眾對EMBA教育的質(zhì)疑。錢穎一并不作任何評論,只是簡略地表現(xiàn),扎扎實實地做好高品質(zhì)的人才培育工作才是最主要的。

起源:中國迷信報 2012 *** 12 *** 26 陳彬

  錢穎一曾親自閱歷了“清華探究”課程前期評審。終極,那些帶領(lǐng)學生講解校園的老師由于講解不夠過細,被榮譽評審否認——這才有了黃延復(fù)的“出山”,才有了學生對課程的拍案叫絕,同時更有著錢穎一和共事對課程體系的信念滿滿:“我信任新體系不僅為清華EMBA輸入了新的活氣,也會對中國EMBA教育有所推進和引領(lǐng),這也是我們所最為愿望的。”

  粗看這門贏得學生歡呼的課程標題,良多人可能認為這是清華新開的一門選修課,實則不然。這實在是清華早先推出的EMBA課程新體系中,很有分量的一堂課。與這門課程同時出生的,還有一系列新的課程和新的理念。

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