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【良師益友】曾攀:謹(jǐn)嚴(yán)敬業(yè) 清華人力培訓(xùn) 誨人不-T:29890

2015-03-13 09:44  來(lái)源:http://m.sustainablelifeonearth.com/  閱讀:

謹(jǐn)嚴(yán)敬業(yè) 不厭其煩

  ——訪第十三屆“良師益友”名稱失掉者曾攀傳授

  孫維澤

圖為曾攀與同窗們交流。

  曾攀,清華大學(xué)機(jī)械工程系教學(xué)、博士生導(dǎo)師,曾任機(jī)械工程系主任。國(guó)度出色青年迷信基金取得者(1988),德國(guó)“洪堡”學(xué)者(1994—1995),長(zhǎng)江學(xué)者(2000),“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選!稒C(jī)械工程學(xué)報(bào)》、《工程力學(xué)》、《塑性工程學(xué)報(bào)》等5個(gè)學(xué)術(shù)期刊的編委,上海交通大學(xué)“振動(dòng)沖擊噪聲”國(guó)家重點(diǎn)試驗(yàn)室、華中科技大學(xué)塑性成型模仿與模具國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。重要從事盤(pán)算力學(xué)、構(gòu)造設(shè)計(jì)與分析、資料加工中的數(shù)值模擬等方面的研討。

“主導(dǎo)”與“主體”

  “主導(dǎo)”與“主體”,曾攀是如斯來(lái)比方師生關(guān)聯(lián)的。他以為身為一名大學(xué)老師,最基本的義務(wù)是培育古代化的優(yōu)良人才,先生的所有工作都應(yīng)當(dāng)是繚繞著這個(gè)任務(wù)開(kāi)展的。

圖為曾攀與學(xué)生在一起。

  要擺正教師與學(xué)生的定位,明確學(xué)生是培養(yǎng)的主體,教師是培養(yǎng)的主導(dǎo),主導(dǎo)要環(huán)繞著主體來(lái)抉擇方向,主體要在主導(dǎo)的條件下施展作用,二者相輔相成,共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目的。

  曾攀認(rèn)為,教師義務(wù)在于探明途徑,指點(diǎn)學(xué)生朝著哪個(gè)方向進(jìn)行研究。這需要教師占有淵博的常識(shí)貯備,堅(jiān)持不懈的摸索精神,并且要掌握學(xué)科的發(fā)展方向與前沿動(dòng)向,這樣才干準(zhǔn)確的起到“主導(dǎo)”的作用;而學(xué)生要在明白本人的方向后,領(lǐng)有堅(jiān)定不移的實(shí)驗(yàn)研究,精心過(guò)細(xì)的數(shù)據(jù)處置,更主要的是后來(lái)居上的翻新精力,這樣能力合乎現(xiàn)代化的須要。

板書(shū)與ppt文件

  假如你上過(guò)曾攀老師《彈塑性力學(xué)》或是《有限元剖析》課程就必定曉得,曾老師的最大特色就是保持應(yīng)用板書(shū)教學(xué)。

  曾老師認(rèn)為,大學(xué)生,特殊是研究生,不再只是限于知識(shí)的積聚,而且也是一名科研助手,在今后的科研工作中要造就自己獨(dú)破工作的才能。為此,良好的實(shí)踐基本就尤為重要。他感到,傳統(tǒng)的板書(shū),是跟著教師的思維由始至終,逐步展開(kāi)的,經(jīng)由一定的邏輯進(jìn)程而建構(gòu)的學(xué)習(xí)脈絡(luò),豈但能揭示教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),體現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng),而且能長(zhǎng)時(shí)光為學(xué)生傳遞整堂課的信息。曾攀認(rèn)為,板書(shū)是知識(shí)要點(diǎn)的高度稀釋?zhuān)糠峙c部門(mén)之間,清華人力培訓(xùn),局部與整體之間的關(guān)系,都可以從板書(shū)上清楚地反應(yīng)出來(lái),學(xué)生只有把握了板書(shū),實(shí)際上也就掌握了教材的整體框架,這對(duì)學(xué)生懂得和把握知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)都是非常有利的。

  在使用板書(shū)的同時(shí),曾老師也會(huì)交叉使用一些ppt文件,使得課程活潑,圖文并茂,并且請(qǐng)求學(xué)生自己完成一些專(zhuān)題研究,到達(dá)更好的教學(xué)后果。

老師與友人

  曾攀認(rèn)為在與學(xué)生的交流中,首先應(yīng)該擺正自己的位子,與學(xué)生之間的關(guān)系既是師生,又是朋友,這樣師生之間既能互相尊敬,又可以融洽相處。這樣有助于教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù),學(xué)生也可以在輕松的氛圍下健康成長(zhǎng)。

  在學(xué)術(shù)上,曾老師踴躍為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氣氛,每周組織研究會(huì),為學(xué)生供給相互交換,獨(dú)特提高的前提。教師在研討會(huì)中起到領(lǐng)導(dǎo)作用,并且能夠從學(xué)生那里懂得離奇的思路跟主意,實(shí)現(xiàn)教養(yǎng)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

  在生涯中,曾老師生機(jī)增進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展?蒲惺且患M(fèi)腦費(fèi)勁的工作,因而曾老師通過(guò)組織與學(xué)生打羽毛球等體裁運(yùn)動(dòng),來(lái)緩解同學(xué)的壓力,不僅使學(xué)生得到鍛煉,而且可以與學(xué)生進(jìn)行課外交流,促進(jìn)師生了解。

盼望與關(guān)心

  曾攀對(duì)每一屆研究生新同學(xué)都充斥了愿望。

  他吩咐研究生新同學(xué),在研究生學(xué)習(xí)科研前先要有一個(gè)整體的定位和計(jì)劃,例如第一年主要進(jìn)行基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),為后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ),必需要器重導(dǎo)師所部署的課程的學(xué)習(xí),并且力不勝任的彌補(bǔ)一些自己未來(lái)可能用到的知識(shí)和能力,盡量裁減自己的知識(shí)面,為將來(lái)的科研工作做籌備。其次是參加老師的科研工作,或是系里、校里舉行的科技競(jìng)賽,通過(guò)科研工作錘煉自己,為學(xué)位論文時(shí)的科研工作打下基礎(chǔ),最后在這些的基礎(chǔ)上,凝練出自己的學(xué)位論文,為祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力氣。

  供稿:校學(xué)生會(huì) 編纂:范 麗

 

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