【良師益友】李曼麗：知雅慧麗東風(fēng)化雨清華大-T:46893

2015-03-13 09:44 來源：http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

知雅慧麗東風(fēng)化雨

——訪第十三屆清華大學(xué)“良師益友”獲獎(jiǎng)?wù)呃盥?/p>

楊胡鳳李秀潔

圖為李曼麗近照。

　　李曼麗， 1970年6月生，清華大學(xué)教育研究院教學(xué)，碩士生導(dǎo)師。1998年在北京大學(xué)教育學(xué)院獲博士學(xué)位。2007年至2008年，任麻省理工學(xué)院 “富布萊特”學(xué)者，2005/09-2005/12在德國亞琛工大任DAAD名目訪問研究學(xué)者，2002年9月至2003年10月在伊利諾伊大學(xué)教育學(xué)院任骨干人才派出拜訪學(xué)者。

　　在學(xué)生們看來，曼麗老師人如其名，曼妙小巧，知雅慧麗；她現(xiàn)身說法，循循善誘，至懇至切。她以“造就專業(yè)的學(xué)術(shù)靈魂，學(xué)術(shù)技巧和學(xué)術(shù)品德”為旨趣，教化學(xué)生要對(duì)學(xué)術(shù)高尺度、嚴(yán)要求，她常手把手指導(dǎo)學(xué)生的各種問難，從內(nèi)容到情勢(shì)，反復(fù)聽、反復(fù)提出問題；逐字逐句地幫助學(xué)生修改文章。她很少批駁人，仿佛在她眼里，這群背景不同，性情迥異的學(xué)生身上滿是奇特之處，可塑之點(diǎn)，她總有措施使之發(fā)出醒目之光。

學(xué)而不厭

活到老，學(xué)到老，李曼麗一直不停下學(xué)習(xí)的腳步，在求學(xué)生活中，她從老師那里學(xué)到了厚重、謹(jǐn)嚴(yán)的學(xué)者風(fēng)范以及謙虛、大度的正人襟懷。供職之后，李曼麗從清華的共事身上也學(xué)到了許多做事的情理。

圖為李曼麗批改學(xué)生功課。

李曼麗對(duì)恩師的忘我教導(dǎo)充斥感謝，她認(rèn)為今天能得到大家的認(rèn)可是因?yàn)?ldquo;老師父在后邊幫扶”，將“良師益友”的聲譽(yù)歸納功于她的導(dǎo)師。在讀碩士研究生期間，李曼麗的導(dǎo)師是一位女先生，凡事“嚴(yán)字當(dāng)頭”，在她的指導(dǎo)下，李曼麗播種了許多真知。博士研究生期間，她師從汪永銓先生，汪先生的治學(xué)精力和為師之道深深地烙刻在她的腦海中，成為了她從教之后的典型。李曼麗始終稱汪老師為汪先生，是由于“先生”二字在中文里包括了足夠的敬意，將恩師尊稱為“汪先生”是脫口而出的。爾后李曼麗還專門為汪永銓先生寫了“恩師授業(yè)記”來留念師生情義。

在提及兩位恩師時(shí)，李曼麗動(dòng)情地說，“新竹高于舊竹枝，全憑老干為攙扶。今天我對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度，就是繼續(xù)他們看待學(xué)術(shù)的態(tài)度；我對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，就是他們對(duì)待我的立場。”

李曼麗非常敬佩同事的愛崗敬業(yè)工作風(fēng)格。來清華工作之后，在十多少年的獨(dú)特工作中，教育研究院的教師乃至全部清華教師的為人和治學(xué)，讓李曼麗學(xué)到了許多。清華“行勝于言”、“雙肩挑”的精神，體當(dāng)初許多同事身上。采訪中，李曼麗動(dòng)情地刻畫起一幅場景：夜幕來臨后，穿梭在校園里，仰頭望去，許多辦公室仍舊燈火通明，許多人尚在勤懇地工作，此時(shí)不可能不被清華的精神所鼓勵(lì)。

誨人不倦

　　每一年新生入學(xué)時(shí)，李曼麗都像迎接新生的孩子一樣，沖動(dòng)而高興。作為一名既是教育研究者又是教育工作者的先生，她將其信仰的教育理念利用到了教育實(shí)際之中。采訪中，李曼麗重復(fù)提到人是可教育的,清華大學(xué)總裁培訓(xùn)，既是指教師要有教無類、因材施教，也是指每一個(gè)學(xué)生都有須要教育和引導(dǎo)的一面。

　　在生活中，她將本人定位為一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”和“幫助者”。在學(xué)生迷惑的時(shí)候給予引誘，在學(xué)生懦弱的時(shí)候給予支撐。她會(huì)自動(dòng)找學(xué)生談心，關(guān)懷學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理，并給予必要的贊助。

　　在學(xué)術(shù)上，她又是一位嚴(yán)慈相濟(jì)的老師。她講課時(shí)諄諄告誡，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)微風(fēng)細(xì)雨，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)當(dāng)真而細(xì)心，適時(shí)給予學(xué)生反饋，確定和激勵(lì)學(xué)生的提高；同時(shí)她的課也不隨意給學(xué)生高分，在指點(diǎn)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和論文時(shí)請(qǐng)求無比嚴(yán)厲，她會(huì)給予學(xué)生許多修正倡議并督促其實(shí)現(xiàn)。

　　每一位經(jīng)由她領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生，都能夠從她那里得到輔助、取得成長。她的很多學(xué)生都表現(xiàn)，從李曼麗老師身上看到的治學(xué)之道、為師之道、為人之道將會(huì)給他們將來的擇業(yè)跟生涯帶來十分大的指引和啟發(fā)。

　　李曼麗以為，教導(dǎo)的目標(biāo)是為了培育齊備的人，老師的職責(zé)不僅是教會(huì)學(xué)生常識(shí)，更是給予學(xué)生示范。李曼麗以其學(xué)而不厭不厭其煩的實(shí)際舉動(dòng)為咱們?cè)忈屃?ldquo;良師益友”的內(nèi)涵。

供稿：校研討生會(huì) 編纂：范麗