【良師益友】史琳：慈心博愛 清華研修班 東風(fēng)化雨 - -T:92719

慈心博愛 春風(fēng)化雨

記第十三屆“良師益友”稱號失掉者史琳教授

學(xué)生通信員 尹華亮 蔡坤

圖為史琳和她的學(xué)生。

史琳，清華大學(xué)熱能工程系教學(xué)，熱能系副主任，北京市級試驗教學(xué)示范核心主任，國度級精品課《工程熱力學(xué)》課程負(fù)責(zé)人，參加編著教材3部，主持跟加入教學(xué)改造名目8項。曾經(jīng)取得寶鋼優(yōu)秀先生獎、北京市教大名師獎，“北京市師德標(biāo)兵”稱號和“北京市優(yōu)良老師”名稱。

史琳教授曾獲國家技巧發(fā)現(xiàn)二等獎、中國高�？茖W(xué)技術(shù)一等獎、中國青年科技獎等6項省部級以上科技獎。入選“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選和教導(dǎo)部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支撐規(guī)劃”。獲全國三八紅旗手和北京市首屆“巾幗十杰”稱號，享受國務(wù)院特別津貼。她還擔(dān)負(fù)民盟中心婦委會副主任、民盟市委資源與環(huán)境委員會副主任、民盟清華副主委和海淀區(qū)人大代表等職務(wù)。

固然史琳老師非常忙碌，但她始終把對學(xué)生們的教學(xué)和培育作為第一要務(wù)，以其善良博愛、親熱暖和的教學(xué)作風(fēng)關(guān)懷每一位學(xué)生的成長。無論是上過《工程熱力學(xué)》的學(xué)生，仍是史琳課題組的學(xué)生，乃至系內(nèi)外接觸過史琳的同窗都為她平易近人的教學(xué)風(fēng)格和當(dāng)真負(fù)責(zé)的教學(xué)立場所感動。在2012年9月，史琳傳授再次以其高貴的師德榮獲清華大學(xué)“良師益友”稱號，成為清華學(xué)生們心中貨真價實的益友良師。

教養(yǎng)大過天

1981年，史琳進(jìn)入西安交通大學(xué)能源系，本科畢業(yè)后又在西安交大實現(xiàn)了碩士和博士研究生階段的學(xué)習(xí)。1992年，史琳來到清華做博士后研討，兩年后留校任教，成為清華熱能工程系的教師。當(dāng)時系里教師缺少，留校后史琳立刻就得籌備上講臺。她接手的第一門課，就是《工程熱力學(xué)》，而這一教就是19年。

每一位上過史琳老師《工程熱力學(xué)》課程的學(xué)生，都會對這門課印象深入，都會想起上課時史琳老師臉上彌漫的親切、慈祥的笑顏，都會想起史琳老師課堂上深刻淺出、清楚細(xì)膩的講解。在教學(xué)打算的部署上，《工程熱力學(xué)》作為清華大學(xué)熱能系、汽車系等院系本科生們接觸較早的一門專業(yè)課，史琳老師的講解激發(fā)了同學(xué)們對所學(xué)專業(yè)和迷信研究的興致與憧憬，為今后的科研學(xué)習(xí)打下了良好的基本。

然而，史琳老師課上的春風(fēng)化雨與她課下的耐勞研究和精心準(zhǔn)備是分不開的。在剛接觸這門課的時候，講解雖然清晰安穩(wěn)，但因為是史琳的第一次授課及本身的緩和，課堂氛圍遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在的教學(xué)效果好。史琳意識到，“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，要想給學(xué)生上一堂活潑的、令人著迷的課，需要教師在底下花更多的功夫，做更加精心的預(yù)備。教學(xué)是一門藝術(shù)，須要努力尋找方向和沖破點(diǎn)，從教材內(nèi)容、方法和考察方法等各方面對課程進(jìn)行改良，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。

當(dāng)初，經(jīng)由史琳老師的盡力，《工程熱力學(xué)》已經(jīng)成為國家級精品課程。她的課堂教學(xué)不僅講授透辟，資料豐盛，同時包括良多學(xué)習(xí)方式、研究辦法等課本上不的貨色，吸引了各系同學(xué)甚至外校同學(xué)前來聽課。多年來，她主講課程的教學(xué)后果在學(xué)校的教學(xué)評估中都位于前15％。

除課上講解，史老師特殊留神與學(xué)生交換，老是第一時間回復(fù)學(xué)生郵件并給與充足答疑。在課間和答疑時光，總會看到史琳老師被一群對常識充斥好奇的學(xué)生們圍住探討的情景。只管下課鈴響過良久了，但同學(xué)們還是圍著她問個不停，史琳老師則耐煩細(xì)心地答復(fù)每一個學(xué)生們提出的問題。

讓學(xué)生們銘刻不忘的是史琳老師最常說的一句話：教學(xué)大過天。除了《工程熱力學(xué)》課程，史琳還負(fù)責(zé)系里的教學(xué)工作。常常有同學(xué)到課題組辦公室來找史琳老師，而她總是用微笑和耐心的傾聽面對大家。任何時候與史琳老師接洽，她總會耐心招待，縱使手頭有事，無奈處置，也總是短信告訴原委，給同學(xué)們充分的尊敬和愛惜，讓同學(xué)們感觸到細(xì)節(jié)處的溫暖。

潤物細(xì)無聲

除了課堂上，史琳老師在日常生活中的從容大氣與和顏悅色也給同學(xué)們十分深刻的印象。她把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣給予母親般的關(guān)愛和教導(dǎo)。每年春天、秋天，史老師都會領(lǐng)著自己的孩子和自己課題組的學(xué)生們一起出去游玩，課題組的氣氛其樂融融。史老師辦公桌上一張張布滿笑臉的合影，無一不披發(fā)著幸福的滋味。

史老師對學(xué)生的親切關(guān)愛，讓她播種了來自同學(xué)們深深的愛戴和信賴。每次學(xué)生們有推研、雙學(xué)位乃至生涯等各個方面的懷疑和苦惱都會找史琳老師來傾訴，而每每有學(xué)生來找，史老師都會放下手頭的工作，耐心過細(xì)熱忱地輔助解決各種問題，有時一談就是一個上午或者一地利間，其后再自己加班完成工作。學(xué)生的事，她素來都擺在第一位。

多少年前,清華研修班，史老師在教授《工程熱力學(xué)》課程的進(jìn)程中，發(fā)明熱能系一位文藝特永生的課程論文寫得認(rèn)真而富有條理，于是就有方案地領(lǐng)導(dǎo)他做SRT科研練習(xí)項目和畢業(yè)設(shè)計，還帶他參加各種海內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議。在史琳的悉心指點(diǎn)下，這位同學(xué)在本科畢業(yè)之前就撰寫了4篇論文，其中幾篇還發(fā)表在中心期刊上。在推研的節(jié)點(diǎn)上，史老師和他屢次剖析未來的人生計劃；在和史琳老師讀博期間，史琳又帶他介入國家級項目標(biāo)研究，進(jìn)行全方位的造就，率領(lǐng)他一步步走入學(xué)術(shù)研究的殿堂。當(dāng)這位同學(xué)以凸起的科研工作和學(xué)術(shù)才能博士畢業(yè)時，被評為了清華大學(xué)研究生“學(xué)術(shù)新秀”和清華大學(xué)十佳優(yōu)秀研究生。工作后，在史老師的贊助下，他憑借杰出的工作被推舉為學(xué)科評估時的優(yōu)秀畢業(yè)生代表。正如史琳老師所說的，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要連續(xù)的努力與投入。

　　史琳老師以崇高的人格沾染人，以和氣的態(tài)度看待人，以豐碩的學(xué)識領(lǐng)導(dǎo)人，以博大的襟懷愛護(hù)人，使每一名學(xué)生不僅在學(xué)術(shù)的大陸里乘風(fēng)破浪，而且在潤物無聲的德育環(huán)境中如沐東風(fēng)。為此，學(xué)生們總是親切地稱說她為“學(xué)生媽媽”，史琳老師課題組的學(xué)生們也為本人可能有這樣的一位良師益友而自豪。他們還在寄給教師節(jié)賀卡上，把自己對史老師的感恩之情凝集在一首藏頭詩中：

史冊輝煌懷奧運(yùn)，琳瑯紫鵑映慈容。

恩惠如山十余載，師道尊嚴(yán)銘心中。

節(jié)能減排利國業(yè)，晝夜辛苦育材人。

快意天下皆桃李，樂施鉛華與清風(fēng)。

供稿：校研究生會 編纂：范 麗

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