先生評(píng)估系統(tǒng)改造新計(jì)劃專題研究會(huì)舉辦

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學(xué)生評(píng)價(jià)體制改改革方案專題研究會(huì)舉辦

　　清華新聞網(wǎng)6月12日電 （記者 王冰冰）6月10日下戰(zhàn)書，清華大學(xué)第24次教育任務(wù)討論會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革新方案專題研討會(huì)在主樓招待廳舉行。副校長(zhǎng)袁駟、黨委副書記史宗愷缺席會(huì)議。

圖為袁駟揭曉講話。學(xué)生記者 王 涵 攝

　　注冊(cè)中央主任唐子龍跟失業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心主任張其光分離就先生學(xué)業(yè)評(píng)估系統(tǒng)改造計(jì)劃和先生本質(zhì)測(cè)評(píng)新方案作了年夜會(huì)呈文。袁駟、史宗愷分辨對(duì)講演停止了點(diǎn)評(píng)。

圖為史宗愷頒發(fā)發(fā)言。學(xué)生記者 王皓冉 攝

　　唐子龍環(huán)繞清華本科生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀剖析、改革目標(biāo)和思緒、改革內(nèi)容與措施三個(gè)方面進(jìn)行闡述。針對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，報(bào)告中指出，為確保課程教學(xué)的可連續(xù)改進(jìn)，而建立促進(jìn)學(xué)生周全發(fā)展的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,商業(yè)模式，保證知識(shí)—才能—素質(zhì)一體化學(xué)習(xí)成果在詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的完成。針對(duì)改革的具體內(nèi)容和辦法，報(bào)告中指出，要建破加倍凸顯個(gè)性化、人道化的多元評(píng)價(jià)體系。報(bào)告還要經(jīng)過教師培訓(xùn)和專門針對(duì)院系的舉動(dòng)研討，提高教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)，贊助各院系診斷人才培養(yǎng)和教育教學(xué)實(shí)際中的重要成績(jī)同時(shí)提出改良措施。報(bào)告指出，學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革旨在以學(xué)分績(jī)改革為抓手，提高學(xué)生學(xué)術(shù)志趣，提高清華教育的內(nèi)涵代價(jià)和質(zhì)量。

圖為唐子龍作主題報(bào)告。學(xué)生記者 王 涵 攝

　　張其光繚繞學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)的汗青沿革、近況調(diào)研、改革思緒、詳細(xì)方案等方面開展報(bào)告。報(bào)告以為，學(xué)生評(píng)價(jià)的方式是時(shí)代的產(chǎn)品，評(píng)價(jià)方法的變更表現(xiàn)出時(shí)期變遷的印記，需要順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)一直開展。盼望經(jīng)由過程改革，施展學(xué)生自動(dòng)性，器重對(duì)學(xué)生的反饋，同時(shí)為學(xué)生提供特性化的征詢教導(dǎo)和資源婚配。改革方案以“保持教育理念、供給發(fā)展咨詢、激起學(xué)生志趣、增進(jìn)特性開展”為理念，以輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)本人、發(fā)明途徑、承當(dāng)義務(wù)為目的，遵守以報(bào)酬本、著眼發(fā)展，多方綜合、交流分享，有用反應(yīng)、自我認(rèn)知，不弄排名、不設(shè)門坎的準(zhǔn)則，針對(duì)大一到大四各年級(jí)學(xué)生特色分別履行先生指點(diǎn)、班級(jí)分享、生活指點(diǎn)、總結(jié)反應(yīng)等各類情勢(shì)的教育領(lǐng)導(dǎo)。

圖為張其光作主題報(bào)告。學(xué)生記者 王 涵 攝

　　袁駟在講話中對(duì)兩份報(bào)告賜與確定。他指出，學(xué)生評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)體系中的重要構(gòu)成局部，存在基本性、保證性、引誘性和鼓勵(lì)性的功效，是教育教學(xué)程度、人才造就的表現(xiàn)和懷抱，也是教育教學(xué)改革、進(jìn)步人才培養(yǎng)品質(zhì)的基礎(chǔ)，因此需要勇于測(cè)驗(yàn)考試和探索。袁駟表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)情、教情等變化以及教育寰球化趨向，需要我們踴躍摸索，樹立學(xué)生評(píng)價(jià)體系的靜態(tài)調(diào)劑機(jī)制。袁駟夸大，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目標(biāo)不是評(píng)價(jià)學(xué)生而是培養(yǎng)學(xué)生，要激起學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣為，讓每一個(gè)學(xué)生取得生長(zhǎng)。

圖為研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生記者 王皓冉 攝

　　史宗愷在講話中從國度好處全局、黌舍人材培育全局、教學(xué)系統(tǒng)及學(xué)生體系內(nèi)全局三個(gè)層面，論述了清華教育成長(zhǎng)的主要性和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系改革的需要性。他指出，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系改革不但是對(duì)講堂教養(yǎng)和常識(shí)教授的重新評(píng)價(jià)，更是對(duì)大學(xué)教導(dǎo)資本的從新意識(shí)。咱們須要停止更大范疇的交換和切磋，并落切實(shí)學(xué)生選課和進(jìn)修的過程當(dāng)中。

　　會(huì)上，預(yù)會(huì)代表還與報(bào)告者就學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革方案進(jìn)行了探討和交流。

　　各院系教務(wù)和學(xué)生任務(wù)擔(dān)任人，以及老師代表和學(xué)生代表共120余人加入集會(huì)。

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編纂：蕾 蕾