國度的須要就是育人的方向 /編號:VL943M3
2014-11-27 06:19 來源:http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀: 次培養(yǎng)什么人,如何招生,曾是成立之初困擾公管學(xué)院的問題。
清華公管學(xué)院翻新培育公共治理人才??
為保障課程品質(zhì),MPA課程統(tǒng)一納入清華大學(xué)課程管理系統(tǒng),對選課退課、開課資歷、教養(yǎng)評估跟課程考察采用同一的監(jiān)管機(jī)制。
“國度的須要就是咱們育人的方向”,學(xué)院院長薛瀾教學(xué)說。
2001級MPA學(xué)生陳行甲,在擔(dān)負(fù)鎮(zhèn)長期間應(yīng)用所學(xué)常識(shí)勝利解決了當(dāng)?shù)啬嗍魍话l(fā)的危機(jī)事件,這一事例被改編成優(yōu)秀課堂教學(xué)案例。
這多少天,“變更中的公共政策”、“國際策略與寰球領(lǐng)導(dǎo)力”等多場專題論壇正在清華公管學(xué)院進(jìn)行,國內(nèi)外有名學(xué)者將再次為公管學(xué)子貢獻(xiàn)一場思維盛宴。
清華大學(xué)公共管理學(xué)院2000年10月24日正式成立,成為海內(nèi)同意試辦公共管理碩士(MPA)教導(dǎo)以來首家正式掛牌成立的公共管理學(xué)院。
以MPA中心課程作為沖破點(diǎn),學(xué)院組織相干老師分成不同的教學(xué)小組,籌備相應(yīng)的教學(xué)綱要,并屢次召開教學(xué)探討會(huì)。同時(shí),改造傳統(tǒng)的教學(xué)方式,引入案例教學(xué),與哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院和希拉丘斯大學(xué)馬克思威爾學(xué)院配合,并專門成破中國公共管理案例中央。案例核心根據(jù)教學(xué)需要發(fā)展案例調(diào)研與寫作,并與處所政府協(xié)作,樹立案例調(diào)研基地。同時(shí)設(shè)立公共管理與政策專題類課程,學(xué)生可依據(jù)個(gè)人需要選修不同檔次和作風(fēng)的課程。
課程怎么教??
“充足應(yīng)用課堂、政府和社會(huì)3個(gè)舞臺(tái),學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和綜合素質(zhì)才干得到全面晉升!迸碜诔f。(倪輝煌)
以質(zhì)量管理為基本,堅(jiān)固建立教育精品意識(shí)
以案例教學(xué)為推手,側(cè)重進(jìn)步理論聯(lián)系實(shí)際才能
為保證招生質(zhì)量,對提拔方法進(jìn)行改革。多年來,清華公管學(xué)院蘇醒地看到筆試成績在選拔有多年工作教訓(xùn)的公共管理人才方面的局限性,不拘泥于尋求高分?jǐn)?shù),而是加大面試比重,重視考核考生的綜合素質(zhì)和造就潛力,面試始終保持必定的淘汰率。
從醫(yī)藥衛(wèi)生體系改革到社會(huì)保障體制改革計(jì)劃的研究,從自主立異戰(zhàn)略到國家中長期科技和教育計(jì)劃綱領(lǐng)的制定……在國家一系列重慷慨針、改革舉動(dòng)的醞釀、制訂進(jìn)程中,都能聽到清華公管學(xué)院的聲音。10年來,清華大學(xué)公共管理學(xué)院通過多種方式為各級黨委政府和公共組織培養(yǎng)了一大量高素質(zhì)的公共管理人才。截至目前,已培養(yǎng)1200余名公共管理碩士和數(shù)十名公共管理博士,還以多種形式培養(yǎng)萬余名各級領(lǐng)導(dǎo)干部。
“明德為公,行勝于言。”公管學(xué)院北京市哲學(xué)社會(huì)迷信應(yīng)急管理研討基地主任彭宗超傳授對此深有感想。他介紹,為了保住性命線,學(xué)院重點(diǎn)把好“三關(guān)”??
“人才培養(yǎng)工作必須立足國情,與國家和社會(huì)的需要相聯(lián)合,清華大學(xué)內(nèi)訓(xùn)!毖懡榻B,學(xué)院從2001年MPA首次招生開端,前3年的錄取均勻分?jǐn)?shù)在全國名列第一?忌鷣碜匀珖骷壵块T和企事業(yè)單位。但因?yàn)閼艨诘认薅,良多本地學(xué)生畢業(yè)后異地進(jìn)入政府等公共部門工作比擬艱苦。
在這種情況下,學(xué)院轉(zhuǎn)變招生模式,從等學(xué)生報(bào)名變?yōu)樾R龑?dǎo)率領(lǐng)學(xué)院班子訪問地方省市的組織部分,請其推舉優(yōu)良中層干部報(bào)考。學(xué)院在考生滿意MPA聯(lián)考成就的請求下,更器重其工作表示和口試情形。學(xué)院每年組織這些學(xué)生兩次到清華集中上課,每次6?8周,兩年課程學(xué)完后就能夠進(jìn)入論文階段。
“公共管理學(xué)科特色決議了教學(xué)必需實(shí)踐接洽實(shí)際!闭n程該怎么教?青年優(yōu)秀教師程文浩對2001年底的一次課程討論會(huì)情景歷歷在目。采取逐門課程匯報(bào)討論的情勢,匯報(bào)會(huì)首先由各位主講先生供給教學(xué)提綱及教學(xué)發(fā)展手腕,并先容課程內(nèi)容,而后大家進(jìn)行討論。
起源:國民日報(bào) 2010 *** 10 *** 28
這樣,存在豐盛管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部成為生源的主要構(gòu)成局部。目前,學(xué)院MPA學(xué)生中10年以上工齡的約占50%,其中30%具備20年以上工齡,擔(dān)任廳處級領(lǐng)導(dǎo)職位的瀕臨1/3。
今年5月,學(xué)院對碩士學(xué)位論文形式進(jìn)行改革,增添《政策分析實(shí)踐講演》作為碩士學(xué)位論文的形式。學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)在“客戶”(政府部門或公共組織)的需乞降問題,提出剖析看法和解決方案。
為保證論文質(zhì)量,學(xué)院制定了論文評估尺度,通過關(guān)口前移、集中答辯和匿名評審等辦法,把好出口關(guān)。每個(gè)批次均堅(jiān)持一定的問難不通過率(4%?8%)。
以國家需求為導(dǎo)向,重點(diǎn)培養(yǎng)公共管理領(lǐng)導(dǎo)人才
生源哪里來??
“用專業(yè)體系的方式為國家培養(yǎng)新一代公共事務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者,并為國家提供發(fā)展戰(zhàn)略和宏觀政策方面的研究!毖懻f,在這個(gè)定位下,學(xué)院決定在院內(nèi)不設(shè)系,而只是斷定了政府管理、公共政策、非政府組織管理及國際發(fā)展這4個(gè)大的學(xué)科方向,并在這些方向上設(shè)立相關(guān)研究所。
目前,除專職教授外,學(xué)院已經(jīng)構(gòu)成由國內(nèi)優(yōu)秀專家型部級領(lǐng)導(dǎo)、國外政要及海內(nèi)外著名學(xué)者形成的三大兼職及主講嘉賓團(tuán)隊(duì)。恰是國際視線和對課程的不斷改進(jìn),清華公管人十年間始終走在國家應(yīng)急管理、國家行政管理體制改革等諸多政策范疇研究和實(shí)際的最前沿。
質(zhì)量怎么保??
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