大學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)論壇在吉林大學(xué)舉辦 /編號(hào):BX266YD

　　盧雍政表現(xiàn)，目前高校人才培育的全進(jìn)程中十分急切需要引入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)理念，須要在高級(jí)教育中增添有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容和課程。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，與發(fā)達(dá)國(guó)度比擬存在較大差距，還處在探索階段。近些年來(lái)，團(tuán)中心結(jié)合有關(guān)部分跟單位就發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育做了一些有利的嘗試。2005年8月，與國(guó)際勞工組織配合將大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目引入中國(guó)，經(jīng)由5年的摸索和實(shí)踐，KAB名目吸引了700多所高校參加，造就了2000多名KAB項(xiàng)目講師，400多所高校開(kāi)設(shè)了KAB創(chuàng)業(yè)基本課程，超過(guò)10萬(wàn)名學(xué)生加入了學(xué)習(xí)實(shí)際。

　　清華大學(xué)是海內(nèi)最早開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的高校之一。自1998年清華大學(xué)勝利舉行亞洲第一個(gè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽??清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)方案大賽以來(lái)，學(xué)校一直探索創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用。史宗愷介紹說(shuō)，2008年，清華大學(xué)向教育部申報(bào)樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，取得同意，在實(shí)驗(yàn)區(qū)的同一和諧下，包含經(jīng)管學(xué)院、清華科技園、校團(tuán)委、就業(yè)指點(diǎn)中心和清華大學(xué)企業(yè)家協(xié)會(huì)在內(nèi)的多個(gè)相干部門有所著重地開(kāi)展工作并構(gòu)成協(xié)力，不斷完善“創(chuàng)業(yè)啟蒙??創(chuàng)業(yè)課程??創(chuàng)業(yè)賽事??創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的創(chuàng)業(yè)教育模式，構(gòu)建起一個(gè)面向?qū)嵺`、整合資源、針對(duì)性強(qiáng)、導(dǎo)向明白的新型創(chuàng)業(yè)教育體系，為培養(yǎng)將來(lái)的立異創(chuàng)業(yè)人才供給全過(guò)程、全方位的支撐。

　　KAB項(xiàng)目也已經(jīng)被越來(lái)越多的高校所器重。哈爾濱工程大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)魏?表示，該校在構(gòu)建課程系統(tǒng)中，以學(xué)科浸透為準(zhǔn)則，將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科課程有機(jī)聯(lián)合，最大限度的施展了學(xué)科教育的作用。該校在一年級(jí)中開(kāi)設(shè)了《管理學(xué)》必修課程，開(kāi)設(shè)了《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》、《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《企業(yè)策略治理》和《財(cái)務(wù)管理》等一系列創(chuàng)業(yè)教育選修課程，這些課程破足于創(chuàng)收創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)常識(shí)，完美學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)步創(chuàng)業(yè)才能。

　　山東大學(xué)黨委副書記方宏建介紹說(shuō)，山東大學(xué)構(gòu)建了由《KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)管理與實(shí)踐》等創(chuàng)業(yè)類課程獨(dú)特組成的創(chuàng)業(yè)課程體系。2010年，《KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)管理與實(shí)踐》同時(shí)被斷定為山東大學(xué)首批通識(shí)教育中心課程。“咱們的目的是通過(guò)三年的建設(shè)，創(chuàng)業(yè)課程體制將籠罩40%的本迷信生。”方宏建說(shuō)。

　　有了好項(xiàng)目還要看重孵化

　　在大學(xué)校園中出生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，往往比擬弱小，需要精心的培養(yǎng)。很多大學(xué)校長(zhǎng)在此次論壇上也介紹了本校在攙扶、孵化好項(xiàng)目方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　華中科技大學(xué)曾出現(xiàn)出PPLIVE公司CEO姚欣，摩爾莊園開(kāi)辦者王海濱等一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型。若比特機(jī)器人團(tuán)隊(duì)還由于參加全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，回校后成立了公司，并成功融資800萬(wàn)元。張晉表示，對(duì)于成熟的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校勉勵(lì)他們注冊(cè)公司，獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，到市場(chǎng)上去錘煉、拼搏。為了提高企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率，除了設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金外，還充足應(yīng)用學(xué)校工業(yè)團(tuán)體資源支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的仍是資金上的攙扶。哈爾濱工程大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了600余平方米場(chǎng)地，并投入100萬(wàn)元資金首創(chuàng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同盟這一涵蓋面普遍的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。對(duì)于羽翼飽滿的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校依托國(guó)家大科技園，建設(shè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，集高新技術(shù)的研發(fā)，高新技巧企業(yè)的孵化，創(chuàng)新人才的吸納與培育于一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。魏?介紹說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)運(yùn)行以來(lái)，共接收、接收了近20個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，已有一些青年創(chuàng)業(yè)出色人才懷才不遇。信通學(xué)院學(xué)生戴志康2001年即開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，成立了康盛世紀(jì)公司，其公司自主開(kāi)發(fā)的“Discuz!”論壇體系已成為寰球用戶數(shù)最多的PHP社區(qū)論壇軟件之一。

　　江南大學(xué)黨委副書記符惠明也介紹了該校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化方面的結(jié)果。為了調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的踴躍性和自動(dòng)性，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生創(chuàng)業(yè)以個(gè)體經(jīng)營(yíng)為主、創(chuàng)新度不足、團(tuán)隊(duì)合作不足的局勢(shì)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技含量，江南大學(xué)與大學(xué)科技園共同協(xié)作，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，依靠大學(xué)科技園提供的500萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金以及園區(qū)的創(chuàng)業(yè)大樓等設(shè)施，在全校范疇內(nèi)征集組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供孵化輔助和平臺(tái)搭建。全校共有66個(gè)團(tuán)隊(duì)報(bào)名，目前已有30萬(wàn)元資金作為前期投入，培植30個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，局部項(xiàng)目已進(jìn)入孵化階段。（陶濤 蔣帥）

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 2010 *** 09 *** 28

　　“21年前，你在清華大學(xué)創(chuàng)辦‘挑戰(zhàn)杯’賽事的時(shí)候，有不想到‘挑戰(zhàn)杯’會(huì)發(fā)展到今天這種局面？”9月27日，在吉林大學(xué)舉辦的“大學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)教育論壇”上，吉林大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)�向清華大學(xué)黨委副書記史宗愷問(wèn)及“挑戰(zhàn)杯”當(dāng)初在清華大學(xué)誕生的情形。

　　史宗愷介紹說(shuō)，當(dāng)時(shí)是清華大學(xué)和上海的一家雜志社聯(lián)合多少所高校，合作設(shè)立了此項(xiàng)賽事。之后跟著團(tuán)中央與教育部的參與，“挑戰(zhàn)杯”發(fā)展到今天這樣的范圍。

　　經(jīng)過(guò)了21年的發(fā)展，“挑戰(zhàn)杯”自身也在不斷創(chuàng)新。比方此次在“挑戰(zhàn)杯”大賽期間舉辦大學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)教育論壇，自身就是一次創(chuàng)新。團(tuán)中央書記處書記盧雍政在論壇上表示，舉辦大學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)教育論壇的重要目標(biāo)，就是進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央的有關(guān)精神，集思廣益，提高意識(shí)，盡力構(gòu)建高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷深入大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的增進(jìn)工作。

　　創(chuàng)業(yè)大賽推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

　　固然社會(huì)上普遍以為，大學(xué)生是同齡人中最富知識(shí)和技巧、最具活氣和潛力的創(chuàng)業(yè)群體，但從近些年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例很低，成功創(chuàng)業(yè)的案例更是比比皆是。盧雍政認(rèn)為，究其起因，除了受資金、項(xiàng)目、政策、輿論支持等客觀前提的制約外，大學(xué)生本身缺少創(chuàng)業(yè)相關(guān)的意識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)才是致命缺點(diǎn)。

　　設(shè)立“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽恰是為了強(qiáng)化大學(xué)生的著手能力。從設(shè)立的競(jìng)賽項(xiàng)目來(lái)看,清華大學(xué)金融培訓(xùn)班，也確切起到了這樣作用。各個(gè)學(xué)校在舉辦和介入創(chuàng)業(yè)大賽方面也有良多教訓(xùn)。華中科技大學(xué)黨委副書記、副校長(zhǎng)張晉表示，假如把創(chuàng)業(yè)比作游泳，光有實(shí)踐知識(shí)確定還不能“下�！睍秤�，必需要先有一個(gè)能實(shí)踐的“游泳池”，而這個(gè)“游泳池”就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。從學(xué)校院系里的創(chuàng)業(yè)運(yùn)動(dòng)到全校性的“求是杯”，再到全國(guó)性的“挑戰(zhàn)杯”，華中科技大學(xué)學(xué)生每年能夠參加的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽不少于10項(xiàng)。最近兩年，該校僅通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)籌劃競(jìng)賽找到創(chuàng)業(yè)搭檔或項(xiàng)目，并注冊(cè)成立公司的學(xué)生團(tuán)隊(duì)就有6家�！皩W(xué)校成立創(chuàng)業(yè)咨詢導(dǎo)師團(tuán)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或企業(yè)提供深度征詢服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生依照市場(chǎng)法則，將創(chuàng)業(yè)服務(wù)落到實(shí)處”。

　　各所高校在激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面都有本人的做法。山東大學(xué)專門設(shè)置了學(xué)生科技翻新中央和學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中央，成立了山東大學(xué)創(chuàng)業(yè)研討和領(lǐng)導(dǎo)核心，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型學(xué)生組織與學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)。山東大學(xué)黨委副書記方宏建先容說(shuō)，本屆挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)打算競(jìng)賽中就有3支來(lái)自山東大學(xué)的步隊(duì)，“他們的參賽項(xiàng)目有兩項(xiàng)起源于上屆挑釁杯課外學(xué)術(shù)科技作品比賽的獲獎(jiǎng)作品”。

　　吉林大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)�在接收本�?bào)記者專訪時(shí)也表示，此次在吉林大學(xué)舉辦第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是他竭力爭(zhēng)取到的�！疤魬�(zhàn)杯”比賽是一種模仿創(chuàng)業(yè)，但有些大學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)性階段，即便是模擬創(chuàng)業(yè)，對(duì)參賽者創(chuàng)業(yè)精力的晉升也非常主要。他說(shuō)：“我接觸到的一些學(xué)生談起創(chuàng)業(yè)，都顯得無(wú)比有信念。有的作品是由許多專業(yè)的學(xué)生在一起實(shí)現(xiàn)的，他們通宵設(shè)計(jì)，去爭(zhēng)奪資源，尋找企業(yè)會(huì)談，這種閱歷異�？少F。我甚至設(shè)想不出還有哪一種經(jīng)歷比這樣一種模式更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力�！�

　　高校廣泛開(kāi)端重視創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)教育論壇在吉林大學(xué)舉辦
如何化解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難讓校長(zhǎng)們翻開(kāi)了話匣子

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