【人物】張廣銘：他的世界靜水流深 /編號:ZS827IP

2015-01-06 06:09 來源：http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

　　好學(xué)沉思，安靜致遠(yuǎn)，這就是張廣銘的作風(fēng)。

??張廣銘的研究領(lǐng)域是理論凝集態(tài)物理，理論物理學(xué)近二三十年來最活潑的研究分支之一。有人說基礎(chǔ)研究只有世界第一、不世界第二，任何成績的獲得都實(shí)屬不易。在這樣的研究領(lǐng)域里要取得勝利，除了稟賦和直覺，還須要深沉的“內(nèi)功”，那就是堅(jiān)實(shí)的理論功底和淵博的學(xué)識(shí)。

? 除日常工作外，張廣銘把假期視為空虛“內(nèi)功”的重要機(jī)會(huì)。在清華工作多年，他沒有休過一個(gè)完全的節(jié)假日。多少乎每年寒、暑假，他都會(huì)到國外著名研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)拜訪，與當(dāng)?shù)貙W(xué)者商討協(xié)作，深度“充電”。吸引張廣銘的，既有這些機(jī)構(gòu)的科研實(shí)力，也有它們沉寂專一的學(xué)術(shù)氣氛，還有國外科學(xué)家每每于空閑之際不經(jīng)意露出出的深摯文明涵養(yǎng)：他們中的許多人精于文學(xué)、藝術(shù)、歷史或音樂。譬如有日本物理學(xué)界泰斗之稱的久保亮五教授，據(jù)身邊的學(xué)生講,清華培訓(xùn)班，他同時(shí)也是研究中國唐詩的專家。

??憶及楊振寧先生在大學(xué)期間受父命補(bǔ)習(xí)《孟子》的故事，想到集各學(xué)科之大成樹立黃土學(xué)的國度最高科技獎(jiǎng)取得者劉東生院士，張廣銘對科學(xué)境界與學(xué)識(shí)涵養(yǎng)的關(guān)聯(lián)有了新的領(lǐng)悟：現(xiàn)今海內(nèi)一些學(xué)者在專業(yè)常識(shí)的占領(lǐng)上并不比國外同行差多少，但他們意識(shí)問題的視角不夠高，因而做出的工作與國際最高水準(zhǔn)有必定間隔。而國外優(yōu)良學(xué)者往往能從較高檔次對所得成果進(jìn)行審閱、綜合、提煉，并構(gòu)成比擬完善的科學(xué)結(jié)果，這種差距與專業(yè)之外的綜合素養(yǎng)親密相干。

??張廣銘的書架上擺放著大量人文社科類書籍。這位年輕的物理學(xué)工作者在這片廣袤的新天地里畢竟投注了怎么的熱情，旁人無從詳察，然而，當(dāng)他在“長江學(xué)者”座談會(huì)上與文科教學(xué)談起陳寅恪的《柳如是外傳》，聊起錢鐘書的《管錐編》時(shí)，卻不能不讓人從心底油然生發(fā)出一種敬意。

??談到治學(xué)之途，張廣銘將王國維的“三重境界”說引為攀緣科學(xué)頂峰的三重境界。毋庸置疑，那里也寄寓了他自己從“望盡天邊”到“驀然回想”的求索與體悟，包括了很多外人無從知曉的艱苦和未曾領(lǐng)會(huì)的歡愉。

??2004年初，剛步入不惑之年的張廣銘做出了一個(gè)重要決議：從高研核心轉(zhuǎn)到物理系工作，這意味著科研時(shí)光的大幅減少跟教養(yǎng)任務(wù)的成倍增添，也象征著從此開端擔(dān)負(fù)起教書育人、造就年青一代迷信工作者的責(zé)任。對這樣的改變，張廣銘說明道：“人到中年，本人發(fā)明力最茂盛的時(shí)代行將從前，培育人才應(yīng)當(dāng)成為更急切的義務(wù)。”懂得張廣銘的人卻都曉得，他是在用謙抑自損的立場擔(dān)當(dāng)起這項(xiàng)與科研等同主要的義務(wù)。

??因?yàn)槲锢硐党挟?dāng)著全校本科生的一般物理和相關(guān)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)到該系任教后，張廣銘除了領(lǐng)導(dǎo)碩士生、博士生的日常工作外，簡直每學(xué)期都要講解一門本科生或研究生的基本課程。工作一下子沉重了良多，但他漫不經(jīng)心，老是盡力想措施戰(zhàn)勝碰到的艱苦，把工作做好。

??張廣銘的心中還有另外的掛念：由于職員和前提所限，系里一些本該為高年級本科生和研究生開設(shè)的課程未能及時(shí)開出，給教學(xué)帶來了一定困擾。于是，張廣銘自動(dòng)請纓，發(fā)展相關(guān)課程的教學(xué)。本學(xué)期他正為研究生講授《量子統(tǒng)計(jì)物理學(xué)》，下學(xué)期他還將為大四學(xué)生講授新課《統(tǒng)計(jì)物理Ⅱ》。

??在張廣銘眼中，學(xué)生就是他最可貴的財(cái)產(chǎn)。早在1999年他仍是高研中心研究員的時(shí)候，物理系一位博士生因?yàn)閷?dǎo)師即將退休，提出加入張廣銘的研究名目，張廣銘悵然應(yīng)允。短短一年半時(shí)間里，他們就在PRL上持續(xù)發(fā)表了2篇高程度的學(xué)術(shù)論文；2001年，這位學(xué)生以獲“全國百篇優(yōu)秀博士論文”的成果實(shí)現(xiàn)博士學(xué)業(yè)，現(xiàn)已在冷原子物理研究領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面，明年將赴新成破的中國國民大學(xué)物理系任教授。時(shí)至本日，張廣銘依然明白記得這位學(xué)生畢業(yè)后去過的每一家研究機(jī)構(gòu)，他自豪地說：“這才是我最自得的工作！”

??張廣銘試圖傳授給學(xué)生的，毫不僅僅是詳細(xì)的物理知識(shí)。治學(xué)為人的情理，對待社會(huì)、人生的目光，他也總是盼望能夠通過現(xiàn)身說法影響到身邊的每一位學(xué)生。在一位博士生的記憶里，考入清華前張老師推著一輛老式的舊自行車和他邊走邊談，最后把他送到西門外的情景，一直歷歷在目。

??張廣銘自己也有歷歷在目標(biāo)記憶，那是歸國之初遲疑徘徊時(shí)，高研中心的雙聘教授于淥院士、蘇肇冰院士等老一輩科學(xué)家助益很多的關(guān)心和激勵(lì)。正是從他們身上，張廣銘看到了先輩們雖歷經(jīng)崎嶇但信心動(dòng)搖的獨(dú)特特質(zhì)；也恰是從那時(shí)起，他深深體會(huì)到每一代科學(xué)工作者都有自己要完成的歷史使命??為國家科學(xué)事業(yè)的提高和發(fā)展忘我貢獻(xiàn)，培養(yǎng)和培養(yǎng)青年才俊。

??現(xiàn)在，“人到中年”的張廣銘正在用新的目的和嘗試來踐行自己的責(zé)任：做好教學(xué)課程改造，把最新的前沿科研成果及時(shí)地先容給學(xué)生，這是對教導(dǎo)的責(zé)任；率領(lǐng)優(yōu)秀的年輕學(xué)生勇攀科學(xué)高峰，參加并組織國內(nèi)各類學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)，為堅(jiān)持并發(fā)展國內(nèi)凝聚態(tài)物理研究的良好勢頭盡自己的一份力，這是對科研的責(zé)任；就相關(guān)問題為決議部分供給征詢看法，這是對社會(huì)的責(zé)任。

??在張廣銘的世界里，科研這座令人著迷的“機(jī)密花園”已不是惟一的景致。不變的，則是他沉靜廣遠(yuǎn)的治學(xué)特點(diǎn)和一步一個(gè)足跡的踏實(shí)風(fēng)格。他的世界，靜水流深，花開無言。（編纂襄樺）

張廣銘：他的世界靜水流深

●新聞中心實(shí)習(xí)記者程曦

　　■學(xué)者檔案

??張廣銘，1963年10月生于北京，1991年獲上海交通大學(xué)固體物理專業(yè)博士學(xué)位，爾后曾先后在意大利國際實(shí)踐物理中央和倫敦帝國理工大學(xué)等國際有名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)博士后研究員。1997年底回國，任我校高級研究中央客座研究員，1998年3月起任研討員。1999年9月和2001年9月，張廣銘先后失掉香港求是科技基金會(huì)“杰出青年學(xué)者獎(jiǎng)”和“國家出色青年科學(xué)基金”。2004年4月轉(zhuǎn)任我校物理系教授，今年4月入選2005年度“長江學(xué)者特聘傳授”。

??在高等研究中心工作的6年多時(shí)間里，張廣銘克服重重難題，與配合者一起在介觀系統(tǒng)中的近藤共振景象、高溫超導(dǎo)電體中雜質(zhì)散射、奇怪量子磁性基態(tài)等一系列物理學(xué)前沿范疇做出了存在翻新性的研究，先后獲得香港求是科技基金會(huì)“杰出青年學(xué)者獎(jiǎng)”和“國家杰出青年科學(xué)基金”，并在國際物理學(xué)界最著名的學(xué)術(shù)期刊??《物理評論快報(bào)》（Physical Review Letters，以下簡稱“PRL”）上發(fā)表了5項(xiàng)研究成果。然而，他卻始終大名鼎鼎、無私地工作在科學(xué)研究的第一線，從未接收過一次媒體采訪，也不曾留下過哪怕只言片語的消息報(bào)道。

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