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【清華人物】20年教養(yǎng)時間無悔??訪消息與傳布學(xué)院尹鴻教學(xué) /編

2015-01-13 05:45  來源:http://m.sustainablelifeonearth.com/  閱讀:

  第三點,教師要具備良好的溝通能力和教學(xué)技能。教師與純潔的學(xué)者還不一樣,教師還要擅長和人交流,善于傳播知識。因為教學(xué)強(qiáng)調(diào)雙向互動,不是說我教什么學(xué)生就接收什么呀。老師要放低架子,與學(xué)生同等交流。交流的關(guān)鍵就是你必須換位感受和思考,了解學(xué)生知道什么,不曉得什么,愛好什么,謝絕什么,以及他們?yōu)槭裁磿@樣。教學(xué)必定要盡量戰(zhàn)勝代溝、師生溝,要瀕臨學(xué)生才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生。

  您在文學(xué)、電影、傳媒等范疇有很深的成就,被稱為“媒介守望者”、影視文明研究的“開荒人”,許多媒體和公司都想邀您“下!,您沒有動心過嗎?

  尹鴻授課皆洋洋灑灑,豪情與才情兼?zhèn)洹K恼n堂老是人滿為患,本報攝影記者不得不擠在課堂角落里進(jìn)行拍攝。當(dāng)尹鴻在中心電視臺《百家講壇》欄目講授中國電影當(dāng)前,也有很多熱忱的觀眾興奮地打來電話盼望持續(xù)與他討論。

  第二是懂得能力。新聞有時候往往把大千世界里異常復(fù)雜的事件進(jìn)行簡化,簡化成一個駭人聽聞的題目,簡化成一個故事。但生活是紛紛龐雜的,我們需要一種更加博大的人文背景去理解人、理解社會,這樣我們心里就會多一份對人的關(guān)心,多一份對人的同情,多一份對人的理解,寫出來的貨色才會有深度。

  對學(xué)生來說,這四種能力至關(guān)重要。對于文迷信生而言,更為重要。

  作為一個老師,您以為怎樣才稱得上“良師益友”呢?

  謝謝!獲得學(xué)生所評的獎項對于教師來說意思非同尋常。今年的頒獎典禮挺有創(chuàng)新的,由自己的學(xué)生給獲獎老師頒獎,這是很高的聲譽(yù)。細(xì)細(xì)算來,我在高校已經(jīng)執(zhí)教整整20年,輔導(dǎo)研究生的教齡正好是10年。學(xué)生的確定和褒獎使我對于自己20年的人生取舍和職業(yè)生活有了進(jìn)一步認(rèn)可。

  尹鴻說自己在許多方面深受父親的影響,當(dāng)年16歲出門遠(yuǎn)行上大學(xué)時,他父親將毛澤東青年時代的兩句格言送給他:文化其精神,蠻橫其體格??他至今難以忘卻。他說,綜合素質(zhì)是人最可貴的財產(chǎn)。

  怎么做好一名先生,每個人都有不同的領(lǐng)會。我指點的研討生已經(jīng)在北京師范大學(xué)、北京片子學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、深圳大學(xué)等大學(xué)任教,聚首的時候我看著大伙熱氣騰騰地探討怎么教學(xué),怎么當(dāng)大學(xué)班主任,還真是有意思(抿嘴笑)。我感到這是“學(xué)為人師,行動世范”(北師大校訓(xùn))的薪火相傳,未來他們應(yīng)當(dāng)比我有成績。

  1999年,尹鴻在《新清華人》一文中說:“清華最有魅力的處所可能還在于它有一種很特殊的氣質(zhì)、很強(qiáng)烈的精神!边@種氣質(zhì)和精神,他還在咀嚼,也有著新的等待……

  一是教學(xué)思路。范院長提出“面向主流,造就高手”的請求,我們就通過培養(yǎng)學(xué)生的開闊的國際視野和深沉的本土意識,來使我們的學(xué)生具備與個別院校學(xué)生不同的能力:國際交流能力和本土服務(wù)能力。我們的專業(yè)英語課程、教材的數(shù)目和品質(zhì),在全國新聞傳播學(xué)科中,可能都是最凸起的。此外,我們也通過社會實際,通過讓海內(nèi)傳媒業(yè)的引導(dǎo)者、名人進(jìn)入課堂,培養(yǎng)學(xué)生的國情義識和服務(wù)精力,后果能夠說相稱顯明。我們的學(xué)生應(yīng)該是具備國際視線和國際交流能力,同時又酷愛祖國、懂得中國的具備優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)的新聞傳播人才。這可能就是我們學(xué)生的中心競爭力。


“下輩子還要做老師!”
“學(xué)為人師,行為世范”

  第七屆清華大學(xué)研究生“良師益友”獎最近剛頒獎,這是我校一年一度的研究生學(xué)術(shù)節(jié)的主要運(yùn)動之一。祝賀你再次失掉這一獎項!

  學(xué)生說清華新聞學(xué)院“正在清爽時,企盼彤彤日”,我想,這正反應(yīng)了學(xué)院在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,在范敬宜院長率領(lǐng)下,大家獨特盡力發(fā)明出來的一種向上的趨勢。

●新聞中央學(xué)生記者 何 美

  新聞與傳播學(xué)院的教學(xué)之所以有比較疾速的發(fā)展,重要有這樣兩方面的經(jīng)驗:


人文清華

采訪地點:文西樓新聞與傳播學(xué)院
采訪對象:新聞與傳播學(xué)院副院長兼影視傳播研究核心主任 尹鴻

  我并不贊成知識無用論,而是更強(qiáng)調(diào)通過上課所學(xué)到的能力。學(xué)生往往會認(rèn)為課堂所學(xué)的知識將來可能沒有直接的作用。但是,你通過上課所學(xué)到的能力卻是永遠(yuǎn)有用的。我常舉一個例子,一個人打籃球打得好,換一種運(yùn)動,比方打羽毛球,他會比其余不太活動的人學(xué)得快。他可能不是運(yùn)發(fā)動,但是在體育運(yùn)動過程中培養(yǎng)的彈跳力、速度和均衡能力以及反映能力對他都有用。所以我們提拔和培養(yǎng)學(xué)生的時候,都會十分器重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

  第二,教師要有比較好的專業(yè)水溫和專業(yè)能力。這是任何優(yōu)良老師都必須做到的。大學(xué)教學(xué)使得我要一直學(xué)習(xí),跟進(jìn)學(xué)科的前沿發(fā)展,并且實時更新。學(xué)生也會給我們老師良多啟示和觸動。有些時候,假如我因為忙于各種事務(wù)或者稿子催得比較急而文章寫得比較隨便了,學(xué)生們還會善意地“批駁”我文章含金量打折了,“逼”著我解脫懈怠,超出本人。

(編纂 魏磊)

  清華有著長久的人文傳統(tǒng),建國之前的國學(xué)基礎(chǔ)相稱雄厚。但是多少十年的斷檔,對學(xué)校的氣氛和傳統(tǒng)仍是有影響的,表示在教學(xué)理念、作風(fēng)上,就是比較強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用。但是,科學(xué)技巧的發(fā)展、社會的發(fā)展歸根結(jié)底是為人服務(wù)的。所以,大學(xué)不僅是培育工具的搖籃,還應(yīng)該是翻新思惟的搖籃。大學(xué)要與時俱進(jìn),但不能僅僅跟在事實后面亦步亦趨,而應(yīng)該成為社會發(fā)展、思維立異的寶庫、發(fā)念頭和旗號,還應(yīng)該供給超越性的幻想,推進(jìn)社會和諧、連續(xù)、科學(xué)地向著以人為本的方向發(fā)展。大學(xué)肩負(fù)著社會的神圣職責(zé)。清華應(yīng)該像在歷史上一樣真正成為科學(xué)主義與人文主義的旗幟,清華酒店培訓(xùn)。

圖片闡明:課堂上的尹鴻  攝影 胸康祺

??網(wǎng)友稻子在南京聽尹鴻講座有感

  第二,要教會學(xué)生四種才能。

  去年教師節(jié)那天,從凌晨7點半開始,學(xué)生們就一個接一個給我打電話慶賀,還靜靜把我的辦公室搞得跟幼兒園似的,張燈結(jié)彩,讓我非常激動。我們范敬宜院長有句名言“下輩子還要做記者”,我沒有做記者,就借用來說:“下輩子還要做老師!”

  第四個是抒發(fā)能力,包含口頭表白和書面寫作。


“大襟懷、大境界,才干造詣大事業(yè)!

  但從總體上看,中國的新聞傳播學(xué)科專業(yè)性還不強(qiáng),專業(yè)門檻比較低,所以,我們一方面要強(qiáng)調(diào)通識教導(dǎo),然而并不照搬美國的理念,美國事在高度社會分工和專業(yè)分工基礎(chǔ)上提出通識教育觀點的,而中國的專業(yè)化教育自身還不夠?qū)I(yè),必需要強(qiáng)化專業(yè)教育,所以我們在強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)的同時也強(qiáng)調(diào)階梯化,用老師領(lǐng)導(dǎo)下的菜單抉擇來解決博與專的抵觸。

  我博士畢業(yè)后在北京師范大學(xué)任教,與共事們一起創(chuàng)立了藝術(shù)系的影視專業(yè),后來創(chuàng)建了中國高校第一個電影學(xué)博士點,還擔(dān)負(fù)了分管教學(xué)的副主任、教學(xué)委員會主任以及學(xué)校的教學(xué)委員會委員,這些對于我思考、探索教學(xué)法則和教學(xué)方法起到了重要作用,也為教學(xué)治理和學(xué)科建設(shè)積聚了一點經(jīng)驗。

  學(xué)生給老師“施壓”、提出挑釁,這一點我在清華感受很深。清華學(xué)生在BBS上的一句話給我印象很深:“清華沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師!贝搜晕幢販(zhǔn)確,但是卻觸動我。清華集天下英才而教之,而我們老師就有義務(wù)將這些英才百煉成鋼。所以,做清華的老師不輕易。這促使老師們要不斷增強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)。

  我的性格、能力比較合適當(dāng)教師,它施展了我的優(yōu)點,掩蔽了我的短處。我博士畢業(yè)后執(zhí)教的第一年就在北京師范大學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽中獲得了一等獎,當(dāng)年在北師大講解《悲劇意識與悲劇藝術(shù)》的選修課,300人的大教室連走廊過道窗臺上全都擠滿了人,后來還獲得了北京市高校優(yōu)秀教學(xué)結(jié)果獎,來清華之后的教學(xué)評估和學(xué)生反饋也比較好?赡芪业闹R結(jié)構(gòu)、比較隨和的性情和不錯的溝通能力,與教師的職業(yè)比較吻合吧。所以,我覺得自己找到了一個自己喜歡而且能夠做好也對別人有利的職業(yè),其他功名利祿對我的引誘就顯得沒有那么重要了。

  據(jù)了解,您十幾年來始終擔(dān)任教學(xué)管理工作,當(dāng)初身為清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長的您還是主管教學(xué)嗎?

  大學(xué)之大,還應(yīng)該存在與現(xiàn)實社會中某些實利主義、功利主義有所不同的人文精神。讀大學(xué)不僅僅是找個好工作,掙更多的錢,不僅僅是為了融入有著明白、短近目的的人生;讀大學(xué)還要有一點理想,有一點浪漫情懷。究竟,我們的人生,在撇去實利主義的記憶猶新之后,還有更大的空間,更多的內(nèi)容。

  后來,我到清華大學(xué)工作,也分管教養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)。一開端我們在人文學(xué)院下屬的傳布系,2002年我們正式樹立消息與傳播學(xué)院,基礎(chǔ)上又是從無到有的進(jìn)程,并逐步構(gòu)成了比擬成熟的教學(xué)思路和學(xué)科思路。咱們學(xué)院在新聞學(xué)的基本上,增設(shè)了傳播學(xué)碩士點,在僅僅2年多的時光內(nèi)取得了博士學(xué)位授予權(quán),在全國的學(xué)科評估中,清華新聞流傳學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了全國前3名;畢業(yè)的學(xué)生不僅比較順利地進(jìn)入了《國民日報》、新華社以及各種政府機(jī)關(guān)工作,而且寬闊的常識構(gòu)造和求實的工作立場也得到了用人單位的良好反饋。

  第三是剖析能力。這須要獲得一些辦法和工具。應(yīng)用工具的能力往往是專業(yè)程度的體現(xiàn)。所以,方式練習(xí)是學(xué)生專業(yè)水平的根本功。

  首先是正直、正義。我覺得老師的人格、品德對學(xué)生的影響是最重要的。師門的正氣無比重要。而只有導(dǎo)師正派、正義,師門才能正。實在我很少正兒八經(jīng)地去和學(xué)生談道德教育,但教師應(yīng)該具備一種人格的力氣,要對學(xué)生在精神上、在做人上發(fā)生影響。這就是一種“場”,這種場對人有一種污染和塑做作用,如果這種“場”連續(xù)下來,就成為了一種傳統(tǒng)。我指導(dǎo)的學(xué)生,基本上人生途徑都比較正,我覺得這種正與其說是教出來的,不如說是這種場培養(yǎng)出來的。

  二是采取了寬基礎(chǔ)、菜單式和階梯化的培養(yǎng)打算和課程設(shè)計。學(xué)院將專業(yè)性與通識性、基礎(chǔ)性與利用性、設(shè)計的科學(xué)性與學(xué)生的主動性聯(lián)合起來,針對目前教學(xué)中的問題和學(xué)生的狀態(tài)以及社會的需要來部署教學(xué)系統(tǒng),這種教學(xué)實踐得到了專家和學(xué)生的肯定。目前,我們不僅學(xué)生調(diào)配相當(dāng)理想,而且生源也非常優(yōu)秀。我們研究生的報考人數(shù)之多可以說非常驚人。近年來,中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國傳媒大學(xué)這些新聞傳播強(qiáng)勢學(xué)校的本科畢業(yè)生的第一、二名都報考了我們學(xué)院。這解釋我們的教學(xué)思路契合學(xué)生的需要,更合乎了社會的需要。

  在周末的清華體育館,你會看到腳登球鞋、身穿七分褲的尹鴻跟一群學(xué)生對陣羽毛球,由于打得暢快淋漓而渾然無私!墩撜Z》曰:“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴于沂,風(fēng)呼舞雩,詠而歸!边@種描寫,在尹鴻和學(xué)生的交換中,仿佛也可能感觸到。

  新聞與傳播學(xué)院剛成破兩年半,就有如斯蓬勃的發(fā)展,老師們在教學(xué)培養(yǎng)方面有些什么教訓(xùn)?


國際視野 + 本土關(guān)懷

  首先是對事業(yè)的熱愛。比如我們的學(xué)生將來要投身傳媒業(yè),無論對政治經(jīng)濟(jì)或是對世道人心,傳媒都是當(dāng)今社會的一種核心氣力。因此學(xué)習(xí)傳媒的人不僅僅在學(xué)習(xí)一種職業(yè),同時也在建設(shè)一項事業(yè),在承當(dāng)一種責(zé)任,尤其對于中國這樣一個處在特別歷史轉(zhuǎn)型的國度來說,傳伐柯人更應(yīng)該成為社會的良心。但是我們現(xiàn)在處于一種急功近利的環(huán)境當(dāng)中,這種環(huán)境有時會消解對事業(yè)的熱愛和留戀。而優(yōu)秀的人必須能夠忍耐誘惑,自我磨礪,厚積薄發(fā)。在給學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時,我送給學(xué)生們一句話:大襟懷胸襟、大境界,才能成就大事業(yè)。其實,這并不是一句無的放矢的廢話。

  我是文革后恢復(fù)高考的第一屆大學(xué)生,那時候大學(xué)生是“金餑餑”呀,畢業(yè)后有很多選擇。其實80年代教師的位置并不高,剛剛從“臭老九”變成“臭老八”、“臭老七”,但我就是喜歡當(dāng)教師。這注定了要閱歷相當(dāng)一段時間的貧寒生活??我住過多年筒子樓,背過多年煤氣罐,用過多年公用廚房??但這20年來我特殊快慰自己挑選了當(dāng)教師的人生道路。

  好比,我常常會用學(xué)生們熟習(xí)的生活、作品的例子,來輔助學(xué)生獲得專業(yè)分析研究的能力。國慶節(jié)一過,我會問他們看了哪些電影。學(xué)生會很高興地談看完《可可西里》、《新警察故事》這些電影之后的感受,我就會引誘他們:“你們要從追星族當(dāng)中跳出來看電影嘛!用專業(yè)的目光和角度說說,為什么覺得《可可西里》感人?”這樣讓大家在高興中獲得分析鑒賞的能力。在博士課程中,我還要求學(xué)生假設(shè)自己是嘎納電影節(jié)的評委,對《可可西里》、《2046》等影片進(jìn)行專業(yè)比較和分析,學(xué)生們都可以比較自動地參加。

  除了與學(xué)生平等交流,一名好教師應(yīng)該教會學(xué)生什么?

20年教學(xué)時間無悔??訪新聞與傳播學(xué)院尹鴻教學(xué)

  首先是感想能力。一位哲學(xué)家說過:“感覺永遠(yuǎn)比思想重要!辈皇撬枷氩恢匾,而是指你要感觸到了你能力思考。感覺是我們休會生活和意識生涯的第一條件,感到遠(yuǎn)遠(yuǎn)比思想要豐盛、靈敏。

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