特殊是優(yōu)質教導資源經(jīng)常是有限的
2014-08-28 10:01 來源:http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀: 次第一,它既是一種對于教育供應的數(shù)目與品質的滿意,也是一種對教育體系機制的滿意。家喻戶曉,教育資源,特殊是優(yōu)質教育資源經(jīng)常是有限的,如何配置和分配這樣一些資源,往往是古代社會教育改造與發(fā)展中的一個重大問題,也是教育公正的一個主要問題。這種軌制設計的合感性,包含制度本身內(nèi)容的合理性,還要求制度設計的進程應該是公道的。換句話說,它應該是公然的和開放的,是在人民普遍參加的基礎上構成的,而且它的造成也是經(jīng)由必定程序的。
起源:中國教導報 2012 *** 11 *** 21
2008年我就寫了一篇文章,當時我記得是溫家寶總理在全國人大的政府工作報告中,就提出了這個命題,那么今天我們?nèi)绾卧?008年呈文提出的基本上,進一步理解“辦好人民滿意的教育”?
第三,它既是一種個體的滿意,是一種社會階層或群體的滿足,更是一種公家的滿意,是絕大多數(shù)老庶民的滿意。就社會主義低級階段的實際而言,教育資源本身依然是有限的,優(yōu)質教育資源甚至是缺乏的;某些重點學校入學機遇的調配,須要取決于學生的才能與素質等。同時,它也與不同地區(qū)教育資源自身的特色、地域散布等歷史與事實的前提相接洽,電子商務總裁班。有時往往并不可能完整滿意某些個人或群體的請求。所以,人民大眾對教育的滿意,是一種個體、群體和大眾的好處跟滿意相同一的獨特實現(xiàn)。(編者注:本文節(jié)選自《學習貫徹十八大精神辦好國民滿意的教育——中國教育報學習貫徹黨的十八大精力座談會發(fā)言摘編》)
十八大講演指出,“盡力辦好人民滿意的教育”。應該說,“辦好人民滿意的教育”,是教育發(fā)展應當奉行的一個基準。但如何“辦好人民滿意的教育”,卻是擺在咱們眼前的一個挑釁。
第二,它既是一種關于教育體制機制和制度的滿意,更是一種對教育政策履行與實施機制的滿意。在波及人民人民親身利益的問題上,特別是在升學識題上,一定要保持教育公平的基礎準則。這種政策執(zhí)行與實行機制是否讓人民群眾滿意,取決于教育工作者,尤其是教育治理部分和引導,可以將教育公平作為本人工作的根本準則,不僅能夠充足意識教育公平的重要性,而且有剛強的意志力與足夠的智慧抵抗各種壓力和引誘,堅守教育公平的底線不搖動。與此同時,樹立起有利于人民群眾進行監(jiān)視檢討的制度辦法,知足人民干部的知情權。
清華大學副校長謝維和:“辦好人民滿意的教育”的再懂得懂得
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