這也是清華支撐老師進行課堂教養(yǎng)改造的舉動之一

2014-04-29 11:37 來源：http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

圖為教師授課現(xiàn)場。

　　激勵教師翻新課堂教學模式，采用促進學習的教學策略，激發(fā)學生學術(shù)志趣，進步學生的學習質(zhì)量和效力，是從基本上提高教學質(zhì)量的有效道路，也是清華大學第24次教導工作討論會推動的重要工作之一。為了配合教師探索教學方式的改革，在課程教學中引入基于小組討論的學習方法，增進教學模式向以學生為中心的轉(zhuǎn)變，2013年暑假期間，學校教學研究與培訓中心應(yīng)相關(guān)任課老師請求，在注冊中心、物業(yè)中心和電教中心等部分及多個施工單位的幫助下，對六教6A010和6A011教室進行了改造，使之成為可以滿意主動學習須要的“圓桌”討論式教室。

　　清華消息網(wǎng)1月17日電學生圍圓桌而坐，而不是傳統(tǒng)教室只面向黑板、面向講臺；桌子上有足夠多的電源插座，方便同學們使用筆記本電腦，擺放實驗器材；椅子能夠任意角度旋轉(zhuǎn)，隨時看向投影裝備；教室一面為窗，其余三面墻均為黑板，討論時學生可能方便地在旁邊的黑板上論述自己的觀點……翻轉(zhuǎn)式課堂在這里如魚得水，學生配合性學習在這里進行得暢快淋漓……這種新型的討論課教室越來越受到清華師生的喜愛，這也是清華支持先生進行課堂教學改革的舉動之一。

　教學研討與培訓中心是清華大學教學品質(zhì)的專門治理機構(gòu)，始終致力于為教師的教學供給服務(wù)與支持,清華大學總裁培訓班，2012年底入選首批國家級教師教學發(fā)展示范核心。本次討論式教室的改革，就是作為國度級教師教學發(fā)展示范中心的一項建設(shè)工作，為教師教學改革探索提供支持。除了在硬件環(huán)境上為主動式學習提供空間外，教培中央還將發(fā)展系列教學培訓運動，推進學校課堂教學向以學習者為中央的改變。

圖為翻轉(zhuǎn)式課堂。

清華增設(shè)討論課教室支持教學改革獲得良好后果

　供稿：教務(wù)處編纂：范麗

　電機系朱桂萍老師開設(shè)的《電路原理》課程是討論式教室的第一位受益者。這門課程采取翻轉(zhuǎn)式課堂教學，在課前安排學生依據(jù)當時錄制的視頻和Flash自學相干內(nèi)容，課堂上就常識點、解題和現(xiàn)場試驗進行充足討論和展現(xiàn)。課程負責人于歆杰老師表示，討論式教室的建成使用，極大地支撐了自動式學習的教學改革。穿插信息院徐巍老師聞訊也將本人開設(shè)的SPOC課程《云盤算與軟件工程》搬到的“圓桌”討論式教室。軟件學院劉強老師等老師對“圓桌”討論式教室表白了強烈的興致，紛紜前來征詢教室的規(guī)格跟使用前提，盼望能將自己的摸索性的教養(yǎng)改造課堂排入應(yīng)用。學生們對這兩間教室也愛好有加，他們表現(xiàn)不僅便利同窗間的小組探討，由于桌面上有電源、空間絕對較大，使用筆記本也更舒服，作為自習空間也比一般教室更有吸引力。