清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維跟談教導(dǎo)評(píng)估

　　謝維和以自己的親自閱歷來(lái)念叨評(píng)價(jià)問題。小時(shí)候，他和街坊家的小孩都愛好養(yǎng)小鴨子，甚至?xí)�彼此攀比。誰(shuí)的鴨子長(zhǎng)得快、長(zhǎng)得肥，誰(shuí)就會(huì)取得成就感。謝維和說，把小友人的才能體現(xiàn)為鴨子的長(zhǎng)勢(shì)，這是典范的“對(duì)象化”評(píng)價(jià)。以考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生與此類似。考試是初級(jí)的教育評(píng)價(jià)，素質(zhì)是高等的教育評(píng)價(jià)；后者包括前者，兩者并不抵觸。

《教育導(dǎo)報(bào)》12 *** 1 記者 李益眾

　　謝維和說，測(cè)驗(yàn)這種“對(duì)象化”的評(píng)價(jià)本不應(yīng)當(dāng)是終極評(píng)價(jià)，只是一個(gè)階段、一種表象，可供老師參考。然而因?yàn)榉N種事實(shí)狀態(tài)的煩擾，教育評(píng)估在“考試”評(píng)價(jià)這一階段中止了，它因此就承當(dāng)了過多的社會(huì)壓力。

　　謝維和提倡從新意識(shí)“培育”的含意，剖析教導(dǎo)造就的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，以增進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。語(yǔ)言學(xué)家、教育家呂叔湘曾說，教育的性質(zhì)相似農(nóng)業(yè)，而不像產(chǎn)業(yè)。工業(yè)是把原料依照劃定的工序，制作成為合乎設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)是把種子種到地里，給它充足適合的條件，讓它本人發(fā)芽成長(zhǎng)，自己開花成果。葉圣陶認(rèn)同這一觀點(diǎn)，進(jìn)而說明說，學(xué)生跟種子一樣,清華總裁，有自己的性命力。老師能做的，只是供應(yīng)他們恰當(dāng)?shù)那疤岣�照顧，讓他們自己成長(zhǎng)。

　　在談到分類時(shí)，謝維和列舉了眾多分類方法，有的按性情、興致劃分；有的根據(jù)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)劃分。謝維和強(qiáng)調(diào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行迷信公道分類必定要保持三大準(zhǔn)則：美麗、平等、造詣。漂亮原則是指不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行俏麗與丑惡這樣的定性分類；同等原則強(qiáng)調(diào)不要對(duì)學(xué)生厚此薄彼；成績(jī)?cè)瓌t請(qǐng)求教師以輔助學(xué)天生長(zhǎng)為起點(diǎn)而非打擊學(xué)生。

　　11月27日，在成都舉辦的國(guó)度社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題“基本教育將來(lái)發(fā)展新特征研究”專題研究會(huì)上，清華大學(xué)副校長(zhǎng)、教育研究院院長(zhǎng)謝維和作了《培養(yǎng).分類.評(píng)價(jià)——學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的若干問題》的專題講座。

　　“假如你患了感冒，是盼望醫(yī)生花九分的精力看病、一分的精神開藥，仍是用一分的精力看病、九分的精力開藥？很顯然，醫(yī)生只有對(duì)感冒品種進(jìn)行細(xì)分研討，才干更好地藥到病除。”謝維和以病患關(guān)聯(lián)來(lái)比方師生關(guān)系，倡導(dǎo)先生關(guān)注學(xué)生個(gè)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精致化的分類研究。

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