【人物】李剛做學(xué)天生長(zhǎng)途徑上的鋪路石 /編號(hào):IQ446ag

2015-01-05 07:43 來源：http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

　　保持和同學(xué)們一對(duì)一的談心，這是清華思想政治工作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是輔導(dǎo)員工作量最大的環(huán)節(jié)之一。幾年下來，李剛已經(jīng)記不清自己有多少個(gè)夜晚是在和同學(xué)們促膝談心中渡過的。他當(dāng)初仍可以滔滔不絕地念叨當(dāng)年這些學(xué)生的情況，仍能和同學(xué)們?cè)陔娫捓镎f說笑笑，侃他的“東北風(fēng)趣”。

　　在BBS上和同學(xué)們進(jìn)行交流領(lǐng)導(dǎo)他們的思維發(fā)展。作為同學(xué)們的主要交換平臺(tái)，BBS上的信息傳布快、影響面大??李剛留神到了這一點(diǎn)，他率領(lǐng)黨員在BBS上轉(zhuǎn)載政論文章，發(fā)展時(shí)勢(shì)探討，解讀黨的新政策，讓學(xué)生在閱讀BBS時(shí)不經(jīng)意間就接收了教導(dǎo)。

　　為了加強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能源，李剛激勵(lì)學(xué)生踴躍加入各種科技實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，嘗試著把課本上學(xué)到的常識(shí)利用到實(shí)際的工程名目中。在他的提倡下，班級(jí)有多名同學(xué)提前參加到系內(nèi)各試驗(yàn)室的研究工作中,銀行內(nèi)訓(xùn)，還有多名同學(xué)參加了清華大學(xué)的SRT(Student Research Training)打算和暑期科技實(shí)踐。比方，有4名同學(xué)到空軍某研究所實(shí)踐，短短一個(gè)月時(shí)光他們就拿出了一套完美的軟件設(shè)計(jì)計(jì)劃，受到該研討所多名工程師的稱頌。系里應(yīng)用這個(gè)契機(jī)組織同學(xué)們彼此交流實(shí)際的教訓(xùn)和感觸，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍一下子濃重起來。到大三學(xué)期末，班級(jí)的尖子生已經(jīng)在全部年級(jí)金榜題名；畢業(yè)時(shí)，全班同學(xué)全體順利實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)；全班共29人次獲校、系獎(jiǎng)學(xué)金。

　　如何引導(dǎo)同學(xué)們，使得他們成為思想上過硬、政治上成熟、意愿獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的年青人？這是輔導(dǎo)員的中心工作，也是這項(xiàng)工作最難的處所。

　　在大家的獨(dú)特盡力下，無011黨支部建設(shè)獲得了明顯的成績(jī)：在中心公布《黨內(nèi)監(jiān)視條例》的第一時(shí)間，支部?jī)?nèi)多名黨員主動(dòng)提出要集中學(xué)習(xí)討論，表示出極大的政治學(xué)習(xí)熱忱；2003年防治非典“清華園捍衛(wèi)戰(zhàn)”中，黨支部在清華、北大國(guó)防定向生中倡導(dǎo)并組織了“慰勞小湯山戰(zhàn)友”活動(dòng)，體現(xiàn)了無011班黨員的強(qiáng)烈軍隊(duì)歸屬感和社會(huì)義務(wù)感；畢業(yè)時(shí)，班級(jí)黨員數(shù)目由入學(xué)時(shí)的6人增加到22人，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的79%。

　　2002年9月，李剛開始擔(dān)負(fù)清華首屆國(guó)防班無011班的輔導(dǎo)員。剛承當(dāng)這項(xiàng)工作的他時(shí)常失眠：國(guó)防班是個(gè)新事物，要引導(dǎo)學(xué)生樹破良好的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生堅(jiān)定獻(xiàn)身國(guó)防的決心，這是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

　　讓黨支部和黨員成為引導(dǎo)班級(jí)主流思想的原動(dòng)力。李剛堅(jiān)持帶領(lǐng)班上的黨員按期進(jìn)行集體實(shí)踐政策和時(shí)事學(xué)習(xí)，開展黨員講黨課活動(dòng)，在黨支部?jī)?nèi)部構(gòu)成了濃厚的政治學(xué)習(xí)氣氛；在黨支部生活中開展國(guó)防教育，通過鮮活的歷史題材和國(guó)防科技戰(zhàn)線上優(yōu)秀人物的感人業(yè)績(jī)來增強(qiáng)黨員的軍人榮譽(yù)感；他還常常考察積極分子的思想動(dòng)態(tài)，帶領(lǐng)他們?cè)鰪?qiáng)政治學(xué)習(xí)，幫助他們建立“為振興國(guó)防而斗爭(zhēng)”的高尚幻想，在保障品質(zhì)的條件下，連續(xù)地為黨組織彌補(bǔ)新穎血液……

　　有一名同學(xué)在大二時(shí)，對(duì)抉擇到國(guó)防陣線工作發(fā)生了遲疑。李剛懂得到這一情形后屢次找他談心，給他講了良多優(yōu)良校友在國(guó)防戰(zhàn)線做出成就的故事，讓他了解到國(guó)防戰(zhàn)線上遼闊的發(fā)展空間，經(jīng)由重復(fù)的領(lǐng)導(dǎo)和思考，這名同學(xué)動(dòng)搖了參軍報(bào)國(guó)的信心，并在大三時(shí)被發(fā)展入黨，未幾成為組織建設(shè)的一名骨干。

　　在學(xué)生畢業(yè)前夕，李剛每天在BBS上給學(xué)生留下《畢業(yè)寄語》，通過摘錄名人警句來引誘學(xué)生思考人生，在《畢業(yè)寄語》的開篇詞中他寫道：“同學(xué)們要畢業(yè)了，我想天天找一些名人警句送給大家，只盼望你愁悶的時(shí)候能變得快活，頹喪的時(shí)候能變得振奮，碰到艱苦的時(shí)候能變得剛強(qiáng)，和四周的人產(chǎn)生抵觸的時(shí)候能主動(dòng)敞開容納的心、自動(dòng)伸出友好的手，對(duì)祖國(guó)常懷報(bào)效之心，對(duì)父母常念養(yǎng)育之恩，對(duì)友人常行正道之義，對(duì)愛人常記忠貞之愛……”畢業(yè)之時(shí)，有的同學(xué)說：“我收到最好的畢業(yè)禮物就是剛哥給咱們的《畢業(yè)寄語》。”

　　有一名同學(xué)入學(xué)時(shí)是被調(diào)解到國(guó)防班的，情感比擬低落。李剛找他幾回談話，都很難深刻。李剛并沒有就此廢棄，而是從一件件詳細(xì)的事件做起，真摯地幫助他解決各種困難：了解到他家庭經(jīng)濟(jì)難題，李剛就幫助他申請(qǐng)困難補(bǔ)貼；他在一門專業(yè)課的學(xué)習(xí)上遇到了阻礙，李剛就和他交流自己的學(xué)習(xí)感想，并發(fā)動(dòng)班里成績(jī)好的同學(xué)幫助他，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他要辨證地思考問題。匆匆地，這名同學(xué)翻開了心扉，放開了眼界，意識(shí)到國(guó)防事業(yè)大有可為；慢慢地，這名同學(xué)變得樂意傾聽李剛的倡議了，在三思而行之后還主動(dòng)遞交了入黨申請(qǐng)書，經(jīng)組織考核后被光彩地發(fā)展為準(zhǔn)備黨員。

　　為了全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，李剛鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加體裁活動(dòng)，并推舉班級(jí)骨干到系團(tuán)委、系學(xué)生會(huì)等社會(huì)工作崗位上錘煉組織和諧才能、與人溝通能力和團(tuán)隊(duì)配合精力。經(jīng)過不懈的努力，入學(xué)時(shí)班級(jí)氣氛煩悶的景象徹底得到轉(zhuǎn)變，同學(xué)們變得豁達(dá)、自負(fù)，班級(jí)的凝聚力也得以大大增強(qiáng)。

　　從被人稱作“輔導(dǎo)員”的那天開始，從跟國(guó)防班同窗同吃同住的那天開端，“輔導(dǎo)員”這個(gè)平常的崗位便被李剛賦予了不平凡的意思。

　　用“溫情教育”暖和學(xué)子心　　

　　李剛說：“我最有成績(jī)感的時(shí)刻，就是在同學(xué)們畢業(yè)儀式上，親手給他們收拾衣裝，送他們上臺(tái)領(lǐng)取畢業(yè)證書�！�

　　著眼于培育全面發(fā)展的國(guó)防生

　　無011班同學(xué)的入學(xué)成績(jī)比電子系其他班級(jí)的成績(jī)要低，與其他班級(jí)相比，局部學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自信心等方面存在不足。面對(duì)這樣的情況，李剛認(rèn)為，在培養(yǎng)同學(xué)過硬的政治素質(zhì)的同時(shí)，輔導(dǎo)員還要幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生優(yōu)良的專業(yè)技巧，造就學(xué)生全面發(fā)展，為他們未來在部隊(duì)挑大梁、擔(dān)重?fù)?dān)發(fā)明前提。

　　在學(xué)校、電子系和班上同學(xué)的共同努力下，無011班全部同學(xué)畢業(yè)之時(shí)全部攜筆從戎。班級(jí)獲“清華大學(xué)畢業(yè)班進(jìn)步群體”聲譽(yù)名稱，2人被評(píng)為北京市優(yōu)秀畢業(yè)生，1人被評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)生，2人被評(píng)為校精良畢業(yè)生，8人被評(píng)為校優(yōu)秀國(guó)防畢業(yè)生。

做學(xué)天生長(zhǎng)道路上的鋪路石??記首屆北京市“十佳輔導(dǎo)員”取得者李剛

　　對(duì)此，在電子系黨委的同一指點(diǎn)下，李剛和班主任王德生老師一起，從幾個(gè)方面入手，將無011班的思想教育一步步引入良性發(fā)展的軌道，并終極開花成果。

●消息核心記者周襄楠

　　李剛的“溫情教育”完整摒棄了僵硬的、說教式的教育模式，把“愛國(guó)、敬業(yè)、貢獻(xiàn)”從講臺(tái)上、課堂上、辦公室里搬到了宿舍中、食堂里、操場(chǎng)上，幫助學(xué)生邁過了思想上、學(xué)業(yè)上、生活上、心理上的溝溝坎坎。

　　居心引導(dǎo)同學(xué)的思想發(fā)展

　　只管同學(xué)們?cè)谌雽W(xué)的時(shí)候已經(jīng)批準(zhǔn)了有關(guān)“國(guó)防班學(xué)生畢業(yè)后要到部隊(duì)工作”的協(xié)定條款，但是在價(jià)值取向多元化的大環(huán)境下，一些學(xué)生仍是對(duì)此存有猶豫、顧慮，甚至是回避，這種狀態(tài)假如不盡早解決，將重大影響同學(xué)們的思想和學(xué)習(xí)。

　　他逐個(gè)找學(xué)生詳談，對(duì)無011班的情況進(jìn)行“摸底”：班級(jí)整體的學(xué)習(xí)基本與同年級(jí)其余班級(jí)比擬有必定差距；對(duì)國(guó)防定向生身份的認(rèn)同感不強(qiáng)，自信念不足，班級(jí)缺少凝集力。經(jīng)過電子系黨委的當(dāng)真討論，大家一致以為，在當(dāng)時(shí)的情況下，要想有效地開展思想政治教育，就必需首先扎根到學(xué)生旁邊，無所不至地關(guān)愛他們，忘我地輔助他們，和他們做交心的朋友，在這個(gè)進(jìn)程中再把思惟政治教育耳濡目染地浸透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生涯中。李剛把這種相處和教育方法稱為潤(rùn)物細(xì)無聲的“溫情教育”。

　　也恰是由于清華園內(nèi)有一批李剛這樣的輔導(dǎo)員在默默地“鋪路”，很多青年學(xué)子才得以在成長(zhǎng)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的腳印。正如李剛所說：“像我這樣的輔導(dǎo)員在清華有很多，我只是他們中的一個(gè)�！�

　　東北的小伙子原來做事應(yīng)當(dāng)是風(fēng)風(fēng)火火，甚至是有些粗心大意的，然而當(dāng)上輔導(dǎo)員之后的李剛在許多方面開始變得仔細(xì)起來，細(xì)到同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：學(xué)生出游前給幾句保險(xiǎn)方面的吩咐，送多少盒常用的藥物；節(jié)令調(diào)換時(shí)提示學(xué)生增減衣服；和學(xué)生分享本人學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和待人處世的立場(chǎng)……這些看似不經(jīng)意的小事積聚起來讓李剛很快博得了同學(xué)們的信賴，同學(xué)們親熱地稱他為“剛哥”。

　　輔導(dǎo)員李剛，讓人記住他的不是他的名字，而是他奉獻(xiàn)在輔導(dǎo)員崗位上的每個(gè)日晝夜夜。

　　李剛比同學(xué)大不了幾歲，興許有人還會(huì)問，去帶動(dòng)、教育同學(xué)能讓人佩服么？為了當(dāng)好輔導(dǎo)員，李剛始終長(zhǎng)期堅(jiān)持先行一步，在政治學(xué)習(xí)、時(shí)事剖析、人生思考等各個(gè)方面都要比同學(xué)先邁出一步，在實(shí)際工作中運(yùn)用測(cè)驗(yàn)，再回首查漏補(bǔ)缺、總結(jié)法則。像老師講課似的，李剛在備課－上課－自評(píng)這樣一個(gè)往復(fù)的過程中探索著，一直地提高自己的思想政治素養(yǎng)和各方面能力。為此，李剛投入了宏大的精神和時(shí)間，就義了自己大批的業(yè)余生活。

　　在畢業(yè)前夕，無011班同學(xué)把自己的心聲寫成一份信心書，向時(shí)任中央軍委主席的江澤民同志匯報(bào)了4年來的成長(zhǎng)過程，表白了攜筆從戎、獻(xiàn)身國(guó)防的堅(jiān)定信念。江澤民同志在百忙中給同學(xué)們回了信，確定了同學(xué)們?nèi)〉玫某煽?jī)，勉勵(lì)大家堅(jiān)決信念，報(bào)效國(guó)防，為中華民族的巨大振興奉獻(xiàn)力氣，江澤民同道的回信在校內(nèi)外引起了強(qiáng)烈反應(yīng)。

　　“要教育學(xué)生獻(xiàn)身國(guó)防，輔導(dǎo)員必須先下定決心獻(xiàn)身國(guó)防教育”

　　在無011班同學(xué)畢業(yè)之后，2004年9月－2006年1月，李剛又擔(dān)任了清華大學(xué)定向生工作辦公室輔導(dǎo)員，參與全校定向生的教育。任職期間，他先后參與組織了“留念我國(guó)第一顆原槍彈爆炸勝利四十周年大會(huì)”、“朱鳳蓉將軍與清華國(guó)防生座談會(huì)”、“軍旗別樣紅”系列講演會(huì)、清華大學(xué)國(guó)防知識(shí)比賽等多項(xiàng)思想教育活動(dòng)，均取得了良好的教育后果。他還在清華大學(xué)定向生學(xué)風(fēng)建設(shè)、經(jīng)濟(jì)贊助、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)引導(dǎo)等方面做了過細(xì)詳細(xì)的工作，為學(xué)校黨委制訂定向生培養(yǎng)政策提供了詳實(shí)的調(diào)研基礎(chǔ)，為各定向班的建設(shè)積極出策劃策，為很多定向生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)供給了有利的提議和看法。

　　在李剛的工作總結(jié)中，有這樣的一段話，逼真體現(xiàn)了他的心聲：“好多人問我為什么做這項(xiàng)工作？我要說，大學(xué)生是祖國(guó)的將來，他們心坎深處有對(duì)黨的認(rèn)同、對(duì)國(guó)家和民族的酷愛，只是有時(shí)口頭上、名義上不表現(xiàn)出來。贊助他們喚醒內(nèi)心美妙的潛質(zhì)，引導(dǎo)他們?nèi)∩岣哔F的人生途徑，就即是為國(guó)度的久遠(yuǎn)發(fā)展收獲下了愿望。可能介入到這樣一個(gè)偉大的事業(yè)中，是我的幸運(yùn)，為這事業(yè)做出貢獻(xiàn)，更是責(zé)無旁貸�！�

　　李剛，清華電子系一名一般的博士生，從2002年開始，在國(guó)防定向班輔導(dǎo)員的工作崗位上一干就是3年多。2006年12月，他被評(píng)為北京市“十佳輔導(dǎo)員”。

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