【清華人物】晚七點(diǎn)的燈光??記消息與傳布學(xué)院黨委書記王健華 /

●消息核心記者 張菀昀

　　推開(kāi)王健華教授的門，迎面的窗臺(tái)上擺滿了各種賀卡，有畢業(yè)學(xué)生寄來(lái)的新年賀卡，有學(xué)院同學(xué)送來(lái)的教師節(jié)卡片。其中一張是新聞與傳播學(xué)院三周年院慶時(shí)，全部學(xué)生寫給她的：“感謝王媽媽!”

　　王老師不僅關(guān)懷教職員工的生涯，更關(guān)心他們的思想。

　　新聞1班曹樹(shù)林同學(xué)在畢業(yè)總結(jié)中寫到：“這里要特殊感激王健華老師一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心。向黨組織提交入黨申請(qǐng)書之后，王老師屢次找我深刻談話，她把本人性命中良多可貴的閱歷說(shuō)給我聽(tīng)，并輔助我對(duì)許多重大問(wèn)題構(gòu)成準(zhǔn)確的意識(shí)。”當(dāng)初，短信成了曹樹(shù)林與王老師的交換平臺(tái)，只有有了新的主意他總愛(ài)好給王老師發(fā)短信探討一下。

　　只管王老師始終保持“主流”思維，卻從不把“主流”強(qiáng)加給學(xué)生�！霸蹅兡軌蛴蟹较虻亟虒�(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，但要尊敬學(xué)生的抉擇�！�

　　一位教師結(jié)婚，她順便趕到本地參加婚禮，在這位老師的愛(ài)人懷孕時(shí)，又多次看望，幫助他們排憂解難。一個(gè)新參加工作的老師在外租房碰到問(wèn)題，她立即多方接洽為他解決了住宿。老師間有了不合，她成為最好的光滑劑和溝通紐帶。在學(xué)界和業(yè)界，走到哪里，新聞與傳播學(xué)院都是一個(gè)聲音。

　　3月是新聞?lì)惍厴I(yè)生開(kāi)始肯定工作的忙碌期。吳菁也是這些學(xué)生中的一個(gè)�！敖衲耆�月的一天，我到王老師辦公室，發(fā)明她很疲憊，卻沒(méi)有說(shuō)起因。后來(lái)，我才知道王老師頭一天在病院陪護(hù)婆婆一晚上，第二天沒(méi)有休息又趕來(lái)學(xué)院處置事情�！痹趯W(xué)生斷定畢業(yè)去向的日子，王老師甚至親自打電話到學(xué)生家里，與學(xué)生家長(zhǎng)一同計(jì)劃學(xué)生將來(lái)。

　　學(xué)生們說(shuō)，宿舍只能收到幾個(gè)電視頻道，于是學(xué)院配置了電視機(jī)，同學(xué)們隨時(shí)可以在學(xué)院收看多少十個(gè)頻道的電視節(jié)目；學(xué)生們反應(yīng)，晚上學(xué)院樓前不路燈老是丟車，王老師立刻與學(xué)校有關(guān)部分溝通，讓文西樓前亮了起來(lái)；學(xué)生實(shí)際開(kāi)端了，她也帶上一支步隊(duì)來(lái)到全國(guó)第一所盼望小學(xué)，白天與學(xué)生們一起活動(dòng)，晚上和學(xué)生擠在一張床上。

　　這是新聞與傳播學(xué)院黨委書記王健華教學(xué)的辦公室。放工之后的王健華傳授并沒(méi)有走，而是持續(xù)開(kāi)始了晚間的工作。固然她明曉得十點(diǎn)鐘才回家吃飯對(duì)身材不好，但“剛下班比擬寧?kù)o，可以做些事情。學(xué)生們晚上沒(méi)課了也過(guò)來(lái)聊聊�！�

　　2003年起，王老師開(kāi)始擔(dān)負(fù)新聞1班班主任。她與學(xué)生一起開(kāi)班會(huì)，觀看畢業(yè)劇的上演，瀏覽每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文。新聞1班的很多活動(dòng)中都留下了她的身影。

　　調(diào)任新聞與傳播學(xué)院黨總支書記時(shí)，王健華教授已經(jīng)50多歲了，而她面對(duì)的是從未接觸過(guò)的學(xué)科。為了能盡快熟習(xí)業(yè)務(wù)，老教授、新教師都成了她的學(xué)習(xí)對(duì)象。一次，一位老師請(qǐng)幾位新銳學(xué)者喝茶，王老師就在旁邊默默地聽(tīng)了一個(gè)下戰(zhàn)書，“雖然和他們沒(méi)有什么交流，但卻可以了解一點(diǎn)最新的學(xué)術(shù)思想和年青人的設(shè)法�！�

　　王老師常說(shuō)：“學(xué)生的事情沒(méi)有小事�！比雽W(xué)、學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)，對(duì)于學(xué)生的每一項(xiàng)工作她都投入其中。

　　學(xué)院成立之前，傳播系畢業(yè)生過(guò)火重視經(jīng)濟(jì)收入，到主流媒體單位就業(yè)的未幾。為了可能引誘學(xué)生正確認(rèn)識(shí)主流意識(shí)狀態(tài)和主流媒體，她贊助學(xué)生去主流媒體親自實(shí)踐、邀請(qǐng)到主流媒體工作的畢業(yè)生返校座談，加入學(xué)生黨支部的討論。她堅(jiān)信“做與不做不一樣、深入做與個(gè)別做不一樣�！�

　　晚七點(diǎn)，文西樓212的燈照舊亮著。

　　在她和學(xué)院的盡力下，畢業(yè)生對(duì)主流媒體的立場(chǎng)從“要我去”變成了“我要去”：1999－2001年，到主流媒體和國(guó)度機(jī)關(guān)工作的研究生只占畢業(yè)生總數(shù)的20%，2002年回升到40%，2003年為60%，2004年達(dá)到了72%。2003和2004兩年，畢業(yè)本科生黨員比例也到達(dá)了40％－50％，畢業(yè)研討生黨員比例超過(guò)了70％。

　　短短三年,中層培訓(xùn)班，新聞與傳播學(xué)院在全國(guó)學(xué)科評(píng)估中已進(jìn)入前3名。2004年，新聞與流傳學(xué)院的教育改造實(shí)驗(yàn)研究取得北京市教育結(jié)果二等獎(jiǎng)，學(xué)院也被評(píng)為“北京市榜樣群體”。

　　“我之所以遞交入黨申請(qǐng)書，是由于王老師把實(shí)踐轉(zhuǎn)化成了語(yǔ)言，在事實(shí)中體現(xiàn)了黨跟黨員是什么。她全心全意地為同窗服務(wù)著，有的時(shí)候只是拍拍你的肩，卻從很輕微的動(dòng)作中傳遞出情感�！边@是學(xué)院學(xué)生的心里話。

　　2002年4月，新聞與傳布學(xué)院黨總支成破，今年3月變?yōu)辄h委。但不管在哪種組織情勢(shì)下，王老師和學(xué)院其余引導(dǎo)都一直提倡，將“同一和晉升教人員工的思惟程度”作為先生們學(xué)習(xí)研究的主要主題。6月24日，王老師帶著全院教職員工到延慶調(diào)研，她說(shuō)：要讓老師們親眼看看現(xiàn)在的鄉(xiāng)村，讓老師們?yōu)樯鐣?huì)多做一點(diǎn)事件。

　　在同學(xué)們的眼里，王老師就像是一位“媽媽”，庇護(hù)著學(xué)院和她的“孩子們”。

　　采訪停止時(shí)，已近8點(diǎn)，那盞燈仍舊亮著。興許，這燈光又要亮到十點(diǎn)吧……

　　王健華教授對(duì)學(xué)院中的每一位老師也關(guān)懷備至。她應(yīng)用各種機(jī)遇和教職員工談心，她的辦公室也是老師們傾訴心事的處所。

　　在學(xué)生黨支部探討中，她與學(xué)生們聊人生信心；在黨員發(fā)展會(huì)上，她中肯地提出批駁看法；她親身與新黨員談話，審視他們的入黨資料，懂得每個(gè)新發(fā)展黨員的情形。

　　在王健華老師的直接推進(jìn)下，學(xué)院老師還創(chuàng)辦了每?jī)芍芤淮蔚奈绮蜁?huì)運(yùn)動(dòng)。在會(huì)上，老師們交流心得，一起看學(xué)生們制造的短片，討論學(xué)生培育的思路。午餐會(huì)變成了老師們的互動(dòng)平臺(tái)。

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