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戴吾三:打造技巧翻新的新力量 - 清華大學(xué)消息網(wǎng)

2014-07-06 18:14  來(lái)源:http://m.sustainablelifeonearth.com/  閱讀:

打造技巧翻新的新力量

  企業(yè)強(qiáng),則國(guó)家強(qiáng)。如何讓企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的“主體”?近一段時(shí)代,跟著國(guó)家出臺(tái)一系列支持企業(yè)創(chuàng)新的政策,引起社會(huì)多方的高度關(guān)注。

  針對(duì)目前高端人才多集中在高校和科研院所,企業(yè)吸引力不足的問(wèn)題,國(guó)家出臺(tái)的新政策中明白提出在海外高檔次人才引進(jìn)規(guī)劃、創(chuàng)新人才推動(dòng)打算等重大人才工程和政策實(shí)施中,支撐企業(yè)引進(jìn)高層次人才,增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才、高技巧人才步隊(duì)建設(shè)等詳細(xì)辦法。信任這些政策的實(shí)行都會(huì)給企業(yè)創(chuàng)新帶來(lái)新的活氣。

  我國(guó)的工程碩士作為一類專業(yè)學(xué)位,起步于1997年,在十多少年的人才培養(yǎng)中已見(jiàn)功效。不外,在很長(zhǎng)一段時(shí)光只招收在職職員,相對(duì)學(xué)術(shù)型的工學(xué)碩士,這種應(yīng)用型的工程碩士人數(shù)顯明偏少,與疾速增加的社會(huì)需求很不適應(yīng)。

  鑒戒重要發(fā)達(dá)國(guó)度在工程教育方面的教訓(xùn),聯(lián)合中國(guó)發(fā)展的實(shí)際需要,2010年10月,國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體計(jì)劃》,斷定了專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的近期目的跟中期目標(biāo):到2015年,實(shí)現(xiàn)碩士研討生教育從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培育運(yùn)用型人才為主的策略性轉(zhuǎn)變;到2020年,實(shí)現(xiàn)我國(guó)研究生教導(dǎo)從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主改變?yōu)閷W(xué)術(shù)型人才和利用型人才造就并重。

  企業(yè)創(chuàng)新,一是看企業(yè)設(shè)立的研發(fā)機(jī)構(gòu)數(shù)量,二是看研發(fā)機(jī)構(gòu)所湊集的人才數(shù)目。統(tǒng)計(jì)成果顯示,我國(guó)的情形并不容樂(lè)觀。2011年,我國(guó)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)的有2.55萬(wàn)家,只占全體規(guī)模以上企業(yè)的7.8%;我國(guó)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)人員占從業(yè)人員的比例僅為2.8%。從散布來(lái)看,規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)人員中的55%集中在大型企業(yè),小企業(yè)研發(fā)人員只占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)人員的19.4%。全國(guó)研發(fā)人員中,博士畢業(yè)的只有13.4%在企業(yè),占企業(yè)研發(fā)人員總數(shù)的1.1%。這些數(shù)據(jù)反應(yīng)出與主要發(fā)達(dá)國(guó)家的顯著差距。

  因?yàn)檎惺杖摦a(chǎn)工程碩士是新事物,在實(shí)施中也呈現(xiàn)了很多具體問(wèn)題,如學(xué)制2年(較工學(xué)3年為短),對(duì)于從外?既牖蚩鐚I(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),按劃定難以完成學(xué)業(yè),而增加學(xué)習(xí)時(shí)間就與現(xiàn)行的管理機(jī)制抵觸。更主要的問(wèn)題有,學(xué)生有半年(甚至更長(zhǎng))時(shí)間部署在企業(yè)實(shí)習(xí),如何在企業(yè)選聘導(dǎo)師,真正施展企業(yè)導(dǎo)師的作用,使學(xué)生的論文選題既與企業(yè)的需求結(jié)合,又可反映較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

  世界上以美國(guó)、德國(guó)為代表,在工程教育、工程碩士培養(yǎng)方面已有豐盛的經(jīng)驗(yàn),這值得咱們學(xué)習(xí)和借鑒。如德國(guó)的工程教育將大學(xué)教育與產(chǎn)業(yè)練習(xí)有機(jī)地糅合在一起,請(qǐng)求學(xué)生在校期間持續(xù)實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育,分成基本學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段,并通過(guò)嚴(yán)厲的實(shí)踐學(xué)習(xí)和充足的工程實(shí)際來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題均來(lái)源于實(shí)際科研課題或出產(chǎn)中須要解決的問(wèn)題,也即真題真做。

  (作者系清華大學(xué)深圳研究生院教學(xué))

  按教育部的調(diào)整安排,清華大學(xué)明確把工程碩士放在深圳培養(yǎng),貼近深圳的高新技術(shù)工業(yè),為此制訂新的培養(yǎng)方案,挑選具發(fā)展遠(yuǎn)景的企業(yè)樹(shù)立實(shí)踐基地,針對(duì)企業(yè)急需解決的問(wèn)題肯定研究生論文選題。另外,對(duì)課程設(shè)置也作了較大調(diào)劑,增添教養(yǎng)實(shí)踐比重,開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)治理”、“工程師素質(zhì)拓展”等課程,并設(shè)置多種獎(jiǎng)項(xiàng),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。

  然而從企業(yè)的實(shí)際斟酌,筆者以為,加大高校培養(yǎng)工程碩士的力度,建破適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式,認(rèn)為企業(yè)創(chuàng)新供給有生力氣,也不失為良策。

  能夠假想,假如實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變,大幅度進(jìn)步工程碩士在整體碩士招生中的比例,將會(huì)有更多的工程碩士畢業(yè)后抉擇去企業(yè)工作,這就為企業(yè)創(chuàng)新注入新穎的血液,也會(huì)發(fā)生一批企業(yè)留得住的人才。或有工程碩士取舍本人創(chuàng)業(yè),也恰適應(yīng)西方新興的“創(chuàng)客活動(dòng)&rdquo,清華總裁班;潮流,充分體現(xiàn)小微企業(yè)創(chuàng)新的特色。

起源:中國(guó)迷信報(bào) 2013-8-20 戴吾三

  從2010年起,教育部作出調(diào)整,減少學(xué)術(shù)型研究生的招生比例,擴(kuò)展專業(yè)學(xué)位研究生招生范圍,詳細(xì)體當(dāng)初增長(zhǎng)脫產(chǎn)的工程碩士類型和招生人數(shù)。三年來(lái),一批以理工科為主的院校積極摸索,獲得了良好后果。例如10年前清華大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校就分辨在深圳、姑蘇建立研究生院,在異地辦學(xué)中都碰到學(xué)生歸屬感、專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、畢業(yè)生就業(yè)等具體問(wèn)題。

  因此,激勵(lì)優(yōu)良的本科畢業(yè)生直推或報(bào)考工程碩士,轉(zhuǎn)變虛華的尋求學(xué)歷(特殊是某些學(xué)科的博士學(xué)位)之風(fēng);勉勵(lì)大中企業(yè)積極與高校聯(lián)手培養(yǎng)工程碩士,打造企業(yè)創(chuàng)新的生力軍,對(duì)于建設(shè)立異型國(guó)家,踴躍迎接新工業(yè)革命,在寰球續(xù)寫(xiě)“中國(guó)發(fā)明”的奇觀,都有不可低估的意思。

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