戴吾三：打造技巧翻新的新力量 - 清華大學(xué)消息網(wǎng)

打造技巧翻新的新力量

　　企業(yè)強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。如何讓企業(yè)真正成為技術(shù)創(chuàng)新的“主體”？近一段時(shí)代，跟著國(guó)家出臺(tái)一系列支持企業(yè)創(chuàng)新的政策，引起社會(huì)多方的高度關(guān)注。

　　針對(duì)目前高端人才多集中在高校和科研院所，企業(yè)吸引力不足的問(wèn)題，國(guó)家出臺(tái)的新政策中明白提出在海外高檔次人才引進(jìn)規(guī)劃、創(chuàng)新人才推動(dòng)打算等重大人才工程和政策實(shí)施中，支撐企業(yè)引進(jìn)高層次人才，增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才、高技巧人才步隊(duì)建設(shè)等詳細(xì)辦法。信任這些政策的實(shí)行都會(huì)給企業(yè)創(chuàng)新帶來(lái)新的活氣。

　　我國(guó)的工程碩士作為一類專業(yè)學(xué)位，起步于1997年，在十多少年的人才培養(yǎng)中已見(jiàn)功效。不外，在很長(zhǎng)一段時(shí)光只招收在職職員，相對(duì)學(xué)術(shù)型的工學(xué)碩士，這種應(yīng)用型的工程碩士人數(shù)顯明偏少，與疾速增加的社會(huì)需求很不適應(yīng)。

　　鑒戒重要發(fā)達(dá)國(guó)度在工程教育方面的教訓(xùn)，聯(lián)合中國(guó)發(fā)展的實(shí)際需要，2010年10月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體計(jì)劃》，斷定了專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的近期目的跟中期目標(biāo)：到2015年，實(shí)現(xiàn)碩士研討生教育從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培育運(yùn)用型人才為主的策略性轉(zhuǎn)變；到2020年，實(shí)現(xiàn)我國(guó)研究生教導(dǎo)從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主改變?yōu)閷W(xué)術(shù)型人才和利用型人才造就并重。

　　企業(yè)創(chuàng)新，一是看企業(yè)設(shè)立的研發(fā)機(jī)構(gòu)數(shù)量，二是看研發(fā)機(jī)構(gòu)所湊集的人才數(shù)目。統(tǒng)計(jì)成果顯示，我國(guó)的情形并不容樂(lè)觀。2011年，我國(guó)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)的有2.55萬(wàn)家，只占全體規(guī)模以上企業(yè)的7.8%；我國(guó)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)人員占從業(yè)人員的比例僅為2.8%。從散布來(lái)看，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)人員中的55%集中在大型企業(yè)，小企業(yè)研發(fā)人員只占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)人員的19.4%。全國(guó)研發(fā)人員中，博士畢業(yè)的只有13.4%在企業(yè)，占企業(yè)研發(fā)人員總數(shù)的1.1%。這些數(shù)據(jù)反應(yīng)出與主要發(fā)達(dá)國(guó)家的顯著差距。

　　因?yàn)檎惺杖�脫產(chǎn)工程碩士是新事物，在實(shí)施中也呈現(xiàn)了很多具體問(wèn)題，如學(xué)制2年（較工學(xué)3年為短），對(duì)于從外�？既牖蚩鐚�業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，按劃定難以完成學(xué)業(yè)，而增加學(xué)習(xí)時(shí)間就與現(xiàn)行的管理機(jī)制抵觸。更主要的問(wèn)題有，學(xué)生有半年（甚至更長(zhǎng)）時(shí)間部署在企業(yè)實(shí)習(xí)，如何在企業(yè)選聘導(dǎo)師，真正施展企業(yè)導(dǎo)師的作用，使學(xué)生的論文選題既與企業(yè)的需求結(jié)合，又可反映較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

　　世界上以美國(guó)、德國(guó)為代表，在工程教育、工程碩士培養(yǎng)方面已有豐盛的經(jīng)驗(yàn)，這值得咱們學(xué)習(xí)和借鑒。如德國(guó)的工程教育將大學(xué)教育與產(chǎn)業(yè)練習(xí)有機(jī)地糅合在一起，請(qǐng)求學(xué)生在校期間持續(xù)實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)教育，分成基本學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，并通過(guò)嚴(yán)厲的實(shí)踐學(xué)習(xí)和充足的工程實(shí)際來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題均來(lái)源于實(shí)際科研課題或出產(chǎn)中須要解決的問(wèn)題，也即真題真做。

　　（作者系清華大學(xué)深圳研究生院教學(xué)）

　　按教育部的調(diào)整安排，清華大學(xué)明確把工程碩士放在深圳培養(yǎng)，貼近深圳的高新技術(shù)工業(yè)，為此制訂新的培養(yǎng)方案，挑選具發(fā)展遠(yuǎn)景的企業(yè)樹(shù)立實(shí)踐基地，針對(duì)企業(yè)急需解決的問(wèn)題肯定研究生論文選題。另外，對(duì)課程設(shè)置也作了較大調(diào)劑，增添教養(yǎng)實(shí)踐比重，開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)治理”、“工程師素質(zhì)拓展”等課程，并設(shè)置多種獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)。

　　然而從企業(yè)的實(shí)際斟酌，筆者以為，加大高校培養(yǎng)工程碩士的力度，建破適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，認(rèn)為企業(yè)創(chuàng)新供給有生力氣，也不失為良策。

　　能夠假想，假如實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，大幅度進(jìn)步工程碩士在整體碩士招生中的比例，將會(huì)有更多的工程碩士畢業(yè)后抉擇去企業(yè)工作，這就為企業(yè)創(chuàng)新注入新穎的血液，也會(huì)發(fā)生一批企業(yè)留得住的人才。或有工程碩士取舍本人創(chuàng)業(yè)，也恰適應(yīng)西方新興的“創(chuàng)客活動(dòng)&rdquo,清華總裁班;潮流，充分體現(xiàn)小微企業(yè)創(chuàng)新的特色。

起源：中國(guó)迷信報(bào) 2013-8-20 戴吾三

　　從2010年起，教育部作出調(diào)整，減少學(xué)術(shù)型研究生的招生比例，擴(kuò)展專業(yè)學(xué)位研究生招生范圍，詳細(xì)體當(dāng)初增長(zhǎng)脫產(chǎn)的工程碩士類型和招生人數(shù)。三年來(lái)，一批以理工科為主的院校積極摸索，獲得了良好后果。例如10年前清華大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校就分辨在深圳、姑蘇建立研究生院，在異地辦學(xué)中都碰到學(xué)生歸屬感、專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、畢業(yè)生就業(yè)等具體問(wèn)題。

　　因此，激勵(lì)優(yōu)良的本科畢業(yè)生直推或報(bào)考工程碩士，轉(zhuǎn)變虛華的尋求學(xué)歷（特殊是某些學(xué)科的博士學(xué)位）之風(fēng)；勉勵(lì)大中企業(yè)積極與高校聯(lián)手培養(yǎng)工程碩士，打造企業(yè)創(chuàng)新的生力軍，對(duì)于建設(shè)立異型國(guó)家，踴躍迎接新工業(yè)革命，在寰球續(xù)寫(xiě)“中國(guó)發(fā)明”的奇觀，都有不可低估的意思。

• 巴別塔之子 - 清華大學(xué)消息網(wǎng)
• 淺論企業(yè)財(cái)務(wù)危險(xiǎn)構(gòu)成的起因及防備對(duì)策
• 淺議財(cái)務(wù)危險(xiǎn)及其防備
• 淺議我國(guó)財(cái)務(wù)講演發(fā)展趨勢(shì)及改良
• 淺議如何剖析會(huì)計(jì)收益品質(zhì)
• 進(jìn)步會(huì)計(jì)信息實(shí)在性對(duì)策的剖析
• 報(bào)表應(yīng)用者信息需要與信息有用性特點(diǎn)剖析
• 對(duì)公司財(cái)務(wù)治理目的的思考