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一大量科研名目一直推動(dòng)

2014-04-14 12:22  來(lái)源:http://m.sustainablelifeonearth.com/  閱讀:

  一張張清晰的圖表,一段段要言不煩的論述,一份份謹(jǐn)嚴(yán)詳實(shí)的結(jié)題講演……在2013年度SRT(大學(xué)生研究訓(xùn)練)打算問(wèn)難現(xiàn)場(chǎng),講臺(tái)上正在作呈文的學(xué)生們?nèi)杠S自負(fù),對(duì)答如流,清楚完全的思路讓臺(tái)下由著名教學(xué)組成的評(píng)委們頻頻頷首。很難設(shè)想,他們大多是僅僅接收過(guò)一年科研訓(xùn)練的本科生,卻已經(jīng)完成了階段性的研究結(jié)果,不少人還在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了論文,或在各類(lèi)科技比賽中摘得聲譽(yù)。

  18年來(lái),SRT計(jì)劃在一屆又一屆清華本科生心中種下科研的種子,并且精心庇護(hù)它們發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。一大批拔尖創(chuàng)新人才從中出現(xiàn);一大量科研項(xiàng)目不斷推動(dòng),甚至成為相關(guān)科研課題的重要進(jìn)展;還有一大批長(zhǎng)期指導(dǎo)SRT項(xiàng)目的教師不斷積累教訓(xùn),在與學(xué)生的科研互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了雙方共同的成長(zhǎng)。

  土木系主管教學(xué)工作的副主任、曾多年擔(dān)負(fù)SRT指導(dǎo)教師的馮鵬介紹說(shuō):“土木系始終在體系和理念兩方面不斷探索,將SRT計(jì)劃引入教學(xué)管理體制,最基本的目的就是要提高學(xué)生的成材率。”土木系為本科生的成長(zhǎng)成才制訂了“三步走”的策略,即新生導(dǎo)引計(jì)劃,大二、大三“因材施教”項(xiàng)目,以及針對(duì)大四學(xué)生的畢業(yè)綜合訓(xùn)練。其中,“因材施教”項(xiàng)目恰是SRT計(jì)劃在院系“移植培養(yǎng),扎根吐芽”的活潑體現(xiàn)。“因材施教”項(xiàng)目以課程情勢(shì)進(jìn)行,學(xué)生可以在網(wǎng)上抉擇自己感興趣的專(zhuān)業(yè)課程。每學(xué)期有數(shù)十位教師參與開(kāi)課,每位教師接受6名左右的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生順利結(jié)課后會(huì)獲得相應(yīng)的學(xué)分。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)志趣,與教師深刻了解溝通,這有助于他們更順利地進(jìn)入教師指導(dǎo)的SRT項(xiàng)目,用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外,土木系還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了教學(xué)實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生提供科研空間和實(shí)現(xiàn)科研訴求的平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室教師在研究經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)備、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等各方面為學(xué)生排憂(yōu)解難,贊助他們“輕裝上陣”,布滿(mǎn)自信地推開(kāi)科研之門(mén)。

  起源:新清華 2014-03-28

智商與情商的“碰撞”

  18年來(lái),SRT計(jì)劃為我校本科生營(yíng)造了充斥活氣的科研氣氛,提供了自主探索創(chuàng)新的渠道以及盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和課題組,盡早接觸導(dǎo)師和專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域,了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向和前沿課題的可貴機(jī)遇。除了不斷擴(kuò)大項(xiàng)目籠罩面外,學(xué)校還在項(xiàng)目支持配套系統(tǒng)建設(shè)方面不斷創(chuàng)新,并在部門(mén)院系進(jìn)行試點(diǎn),摸索SRT計(jì)劃與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深度融會(huì),從而進(jìn)一步加強(qiáng)了SRT計(jì)劃的延續(xù)性和輻射力。

  終極,航天航空學(xué)院“衛(wèi)星結(jié)構(gòu)與把持一體化設(shè)計(jì)地面模仿實(shí)驗(yàn)研究”等15個(gè)項(xiàng)目從全校1000余個(gè)項(xiàng)目中懷才不遇,獲得一等獎(jiǎng);精儀系、盤(pán)算機(jī)系、主動(dòng)化系、信研院4個(gè)SRT計(jì)劃指導(dǎo)工作組獲得“SRT計(jì)劃優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

  機(jī)械系副教授張文增是位年青的“75后”,指導(dǎo)SRT項(xiàng)目卻已有8年時(shí)間。從他的實(shí)驗(yàn)室里,曾先后走出特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、清華大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)得主車(chē)德夢(mèng),首都高校機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)獲得者李國(guó)軒,美國(guó)ASME機(jī)構(gòu)與機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽冠軍孫杰,清華大學(xué)電子設(shè)計(jì)大賽特等獎(jiǎng)獲得者李博聞等優(yōu)秀學(xué)生。

  在張文增看來(lái),本科生的主意固然不夠成熟,但思維很活潑,往往在不經(jīng)意的探討中就能發(fā)明立異點(diǎn)。所以他們最須要一位科研范疇的“帶路人”輔助本人建立信念,激發(fā)幻想,并加以體系、迷信的領(lǐng)導(dǎo)和練習(xí)。SRT項(xiàng)目的指導(dǎo)先生為他們翻開(kāi)了試驗(yàn)室的大門(mén),率領(lǐng)他們提前接觸科研,懂得科研方式,這無(wú)疑是激發(fā)他們學(xué)術(shù)志趣的良好道路。

  在我校每年千余個(gè)SRT項(xiàng)目中,有相稱(chēng)一局部都實(shí)現(xiàn)了與各類(lèi)學(xué)術(shù)科技運(yùn)動(dòng)的連接。此外,還有不少參賽項(xiàng)目標(biāo)前期工作都是學(xué)生通過(guò)SRT項(xiàng)目積聚和實(shí)現(xiàn)的。介入SRT名目明顯晉升了他們的科研實(shí)際綜合才能,為在科技競(jìng)賽中“一顯本領(lǐng)”打下了良好的基本。以“挑戰(zhàn)杯”為例,學(xué)校從2009年開(kāi)端設(shè)置SRT“挑釁杯”專(zhuān)項(xiàng),每年都有兩三百個(gè)項(xiàng)目參加。“星火班”成員、學(xué)生科技興趣團(tuán)隊(duì)和各院系有興致的學(xué)生都能夠在指點(diǎn)老師跟校團(tuán)委導(dǎo)師的領(lǐng)導(dǎo)下自主破項(xiàng),自動(dòng)參與翻新研討,經(jīng)由半年籌備和逐級(jí)遴選,再篩選優(yōu)良專(zhuān)項(xiàng)加入學(xué)校乃至全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”的角逐。

  接下來(lái),學(xué)校籌劃與海內(nèi)外各兄弟院校配合,結(jié)合發(fā)展校外甚至國(guó)際SRT規(guī)劃項(xiàng)目,為本科生供給更遼闊的發(fā)展空間。SRT方案的治理流程也正在進(jìn)一步優(yōu)化的進(jìn)程中,新的SRT系統(tǒng)計(jì)劃于今年春季學(xué)期啟動(dòng),下學(xué)期正式開(kāi)始報(bào)名。新系統(tǒng)將增添每學(xué)期的報(bào)名頻率,吸納更多有志參加SRT項(xiàng)目的本科生,盡可能地滿(mǎn)意師生需要。

清華SRT計(jì)劃,開(kāi)啟本科生科研之門(mén)

  目前,鄭鋼鐵又在指導(dǎo)幾個(gè)本科生做一個(gè)題為“未來(lái)音樂(lè)工廠(chǎng)”的SRT項(xiàng)目。這是一個(gè)藝術(shù)教導(dǎo)與工程教育相結(jié)合的跨學(xué)科項(xiàng)目,既有趣味又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性。在與學(xué)生的“無(wú)縫”交換中,鄭鋼鐵深切感觸到學(xué)生在參與SRT項(xiàng)目過(guò)程中產(chǎn)生的變更——“從強(qiáng)調(diào)自我到器重團(tuán)隊(duì)合作,從急躁到沉潛力行,從競(jìng)爭(zhēng)到謙遜互助,這些精良的品德再加上同學(xué)們聰慧的腦筋,不僅能激發(fā)出創(chuàng)新的火花,而且使他們有能力把創(chuàng)新的思考落到實(shí)處,未來(lái)他們將大有可為。”鄭鋼鐵說(shuō)。

●實(shí)習(xí)記者 南秀淵 記者 程 曦 高 原

持續(xù)發(fā)力助跑SRT

  1996年我校在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)展旨在造就本科生科研創(chuàng)新能力的SRT計(jì)劃,18年來(lái),SRT計(jì)劃早已在全校本科生中發(fā)生良好的口碑和普遍的影響,成為清華獨(dú)具特點(diǎn)的品牌項(xiàng)目。

  SRT計(jì)劃是學(xué)校提高學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、培養(yǎng)學(xué)生研究能力和自主探索精神的重要舉動(dòng),也是激發(fā)他們學(xué)術(shù)志趣的重要渠道。SRT計(jì)劃的勝利,離不開(kāi)一批多年來(lái)付出大量血汗,悉心把本科生領(lǐng)進(jìn)科研創(chuàng)新之門(mén)的指導(dǎo)教師。

點(diǎn)燃學(xué)生的求知之火

  參與SRT計(jì)劃和各級(jí)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽,考驗(yàn)的是學(xué)生全方位的能力。“這需要學(xué)生智商與情商彼此配合,共同發(fā)力。”2013年度SRT一等獎(jiǎng)項(xiàng)目指導(dǎo)教師、航天航空學(xué)院教授鄭鋼鐵說(shuō)明說(shuō),“學(xué)生的智商和情商不僅是兩個(gè)形象的概念,在科學(xué)研究過(guò)程中,智商和情商是兩種包括詳細(xì)指向的能力。智商包含常識(shí)的綜合應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、科研能力和著手能力;而情商則指的是團(tuán)隊(duì)合作能力、工作立場(chǎng)和風(fēng)格、意志和勇氣等。這些因素對(duì)每一個(gè)參與SRT計(jì)劃的同學(xué)都至關(guān)重要。”

圖為水電系水工91班吳小平在陳嘉范教授指導(dǎo)下完成“水力學(xué)教養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中物理量的計(jì)算機(jī)采集與處置”,獲2002年校SRT項(xiàng)目一等獎(jiǎng)和校“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽一等獎(jiǎng)! 

  化工系戈鈞副傳授指導(dǎo)的“自組裝有機(jī)—無(wú)機(jī)雜化含酶納米構(gòu)造的利用研究”是2013年度SRT計(jì)劃失掉一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀項(xiàng)目之一;02班本科生朱麟說(shuō),在參與項(xiàng)目訓(xùn)練的一年多時(shí)光里,戈老師指導(dǎo)他腳踏實(shí)地地瀏覽了大批相干文獻(xiàn)材料,控制了生物化工領(lǐng)域的一系列實(shí)驗(yàn)操作技能和流程,也切實(shí)領(lǐng)會(huì)到適合的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃部署對(duì)科研的重要性。他參與研究的項(xiàng)目先后取得學(xué)校“挑戰(zhàn)杯”二等獎(jiǎng),全國(guó)環(huán)境友愛(ài)科技比賽理念類(lèi)一等獎(jiǎng)、全國(guó)第一名等榮譽(yù)。最主要的是,參與SRT項(xiàng)目的閱歷讓他對(duì)科研工作有了全新的意識(shí),并立志投身科研事業(yè),做出自己的成就。

圖為學(xué)生參加鄭鐵鋼教授“衛(wèi)星結(jié)構(gòu)與節(jié)制一體化設(shè)計(jì)地面模擬實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目。

  現(xiàn)在,SRT計(jì)劃已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了與一系列學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽的銜接,并通過(guò)嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀項(xiàng)目、連續(xù)贊助和重點(diǎn)支撐等方法,進(jìn)一步提高參與學(xué)生和指導(dǎo)教師的踴躍性、提升計(jì)劃的實(shí)行后果。這片蔥蘢的苗圃已經(jīng)成為本科生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、培育創(chuàng)新精力和實(shí)踐能力的重要平臺(tái),基礎(chǔ)深廣,活力盎然。

  “通過(guò)參與SRT項(xiàng)目,本科生有機(jī)會(huì)接觸到學(xué)術(shù)前沿,在團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行穿插學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。在指導(dǎo)教師有針對(duì)性的指引下,學(xué)生充足調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性,繚繞實(shí)踐性很強(qiáng)的項(xiàng)目課題,經(jīng)過(guò)考察研究、查閱文獻(xiàn)、分析論證、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、結(jié)題報(bào)告等環(huán)節(jié),完成從提出問(wèn)題、剖析問(wèn)題到解決問(wèn)題,不斷挑戰(zhàn)和超出自我,這有助于學(xué)生初步懂得科研的精神和辦法,真正做到學(xué)以至用,不斷培養(yǎng)獨(dú)立思考和敢于質(zhì)疑的批評(píng)精神。所有這些,都為他們未來(lái)進(jìn)入科研領(lǐng)域工作打下了良好的基礎(chǔ)。”孫宏斌說(shuō)。

  打開(kāi)學(xué)生們撰寫(xiě)的SRT 項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告,“保持”、“協(xié)作&rdquo,清華女性培訓(xùn)班;、“溝通”是最常呈現(xiàn)的字眼,也是很多學(xué)生的獨(dú)特心得。大三學(xué)生馬曙光參與了鄭鋼鐵指導(dǎo)的SRT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),這也是他第一次參與實(shí)際的科研工作。經(jīng)過(guò)一年的不斷探索,他覺(jué)得自己有了良多播種和成長(zhǎng)。“跟單純的上課不同,做SRT要和各種詳細(xì)的事件打交道。從最簡(jiǎn)略的擰螺絲、焊電路到測(cè)試儀器裝備再到自學(xué)各種實(shí)踐,我匆匆明確要得到好的成果,必需當(dāng)真地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。從中我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,休會(huì)了理論與實(shí)踐的聯(lián)合,頭腦里第一次有了工程思維的概念,也通過(guò)合作學(xué)到了許多同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),找到了自己的興趣點(diǎn)。比擬于一般課堂,做SRT的過(guò)程中總會(huì)碰到實(shí)際的挑戰(zhàn),甚至一度感到看不到愿望,然而堅(jiān)持走完這個(gè)過(guò)程讓我變得踏實(shí)很多,清楚了做科研的不易,也讓我對(duì)將來(lái)的途徑更有信心。”馬曙光說(shuō)。

  回想自己參與指導(dǎo)SRT項(xiàng)目的初衷,張文增說(shuō):“記得我在本科時(shí),看到四周的同窗參加科研工作和科技創(chuàng)新比賽,有點(diǎn)不敢想象。感到科研工作離自己很遙遠(yuǎn),幾乎‘遙不可及’。直到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)才被動(dòng)地接觸科研,走了彎路。所以當(dāng)初我盼望盡己所能為本科生們作科研啟蒙,盡早開(kāi)發(fā)他們的潛能,讓他們曉得本科生實(shí)在也可以做科研,提升他們的能力。”

  跟著學(xué)校訂SRT計(jì)劃的投入連續(xù)增加,SRT項(xiàng)目范圍與受益面穩(wěn)步擴(kuò)展,學(xué)生參與度和項(xiàng)目程度也一直進(jìn)步。近多少年來(lái),每年的SRT立項(xiàng)數(shù)已經(jīng)超過(guò)1000項(xiàng),60%以上的本科生在讀期間參加了一項(xiàng)或以上的SRT項(xiàng)目。

  “SRT計(jì)劃對(duì)本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一揮而就,而是循序漸進(jìn)的過(guò)程。愿創(chuàng)新——激發(fā)創(chuàng)新志趣,敢創(chuàng)新——提升創(chuàng)新勇氣,會(huì)創(chuàng)新——增強(qiáng)創(chuàng)新能力,這三者嚴(yán)密結(jié)合,相互支撐,才干將創(chuàng)新付諸實(shí)踐并進(jìn)行到底。”教務(wù)處副處長(zhǎng)孫宏斌說(shuō)。

圖為化工系學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”上作項(xiàng)目先容。

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