創(chuàng)客名目：讓學(xué)生做本人幻想的實(shí)現(xiàn)家 -編號(hào):JG165Xz

2015-02-14 18:59 來(lái)源：http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

　　教務(wù)處副處長(zhǎng)孫宏斌表現(xiàn)，學(xué)校將重點(diǎn)建設(shè)若干創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的實(shí)際中央，整合各方資源，樹(shù)立聯(lián)念頭制，融合第一、第二課堂，盼望通過(guò)教導(dǎo)模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在能源，在校園里營(yíng)造良好的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氣氛，使創(chuàng)客文明在清華構(gòu)成更廣的受益面和更深的受益度。

創(chuàng)客項(xiàng)目：讓學(xué)生做自己妄想的實(shí)現(xiàn)家

　　近來(lái)，“創(chuàng)客”成為清華園里備受關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)詞匯———11月4日，“清華派·創(chuàng)客功夫”清華大學(xué)駐校創(chuàng)客項(xiàng)目在基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心啟動(dòng)，包括全球創(chuàng)客空間活動(dòng)發(fā)動(dòng)人米奇·奧特曼（MitchAltman）在內(nèi)的10余名國(guó)際頂級(jí)創(chuàng)客入駐清華；11月8日，來(lái)自校內(nèi)外的22支創(chuàng)客代表隊(duì)的100余名學(xué)生匯聚清華美院主辦的全球“創(chuàng)客馬拉松”大賽現(xiàn)場(chǎng)，持續(xù)54小時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)與科技相結(jié)合的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，角逐3萬(wàn)美金的創(chuàng)業(yè)大獎(jiǎng)；第24次教育工作討論會(huì)也就“創(chuàng)客交叉融合空間的構(gòu)建”進(jìn)行專題討論，關(guān)注以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新實(shí)踐和教育模式。

　　在設(shè)計(jì)導(dǎo)師和貿(mào)易導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)下，每期工作坊基礎(chǔ)都能實(shí)現(xiàn)5個(gè)左右的項(xiàng)目。今年暑期，工作坊組織了10個(gè)連續(xù)三個(gè)月的孵化項(xiàng)目，將產(chǎn)品原型進(jìn)行優(yōu)化后加入北京國(guó)際設(shè)計(jì)周的 “智慧城市 2013”主題展覽，清華的多個(gè)團(tuán)隊(duì)作品得到包含中心電視臺(tái)在內(nèi)的多家媒體報(bào)道。其中的PIMI空氣盒子項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、軟件工程、電子工程等多學(xué)科穿插、跨界的研究生組成，該項(xiàng)目在智慧城市展上備受關(guān)注和好評(píng)。目前項(xiàng)目進(jìn)入產(chǎn)品原型開(kāi)發(fā)階段，正在進(jìn)行中心部件的調(diào)試與標(biāo)定。

創(chuàng)客是什么？

圖為空氣盒子燈光把持局部制作。

　　學(xué)術(shù)志趣是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)意的火種，課業(yè)挑釁是學(xué)生翻新的助燃劑。創(chuàng)客名目，恰是激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)志趣、增強(qiáng)課業(yè)挑戰(zhàn)的一種摸索。假如有一天，每位清華創(chuàng)客都能在導(dǎo)師、搭檔跟項(xiàng)目自身的激發(fā)下充足發(fā)掘自己的潛能，勝利實(shí)現(xiàn)自己充斥創(chuàng)意的幻想，創(chuàng)客便在清華找到了真正的“靈魂”�！�

“跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)”課程：激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索極限

這門(mén)2學(xué)分的課程從2012年8月起面向全校開(kāi)設(shè)，課程設(shè)置了“挑戰(zhàn)方”和“任務(wù)方”，表演“挑戰(zhàn)方”的學(xué)生須要花兩三個(gè)月的時(shí)間設(shè)計(jì)并測(cè)試一個(gè)具備挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“挑戰(zhàn)方”（即項(xiàng)目設(shè)計(jì)者）包括來(lái)自校內(nèi)外各院系的同學(xué)、專家和創(chuàng)客。有些同學(xué)在前期擔(dān)任“挑戰(zhàn)方”，參與了課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)，到活動(dòng)階段再變身“任務(wù)方”努力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，這種角色轉(zhuǎn)換讓許多學(xué)生覺(jué)得刺激、高興。由于雖然他們?nèi)虆⑴c了全部設(shè)計(jì)，休會(huì)了一把“主人翁”的感到，但真正面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，一開(kāi)始仍是不知從何做起。這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課程的積極性，也有助于刺激他們一直探索自己的極限。迄今為止，這門(mén)課程已經(jīng)進(jìn)行了3輪，每次都有將近200名學(xué)生積極選修。

圖為跨學(xué)科體系集成設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)課上，各組義務(wù)方獨(dú)特參加設(shè)計(jì)制造系統(tǒng)整合展現(xiàn)所用的基本地輿沙盤(pán)。

圖為專一制作的學(xué)生。

　　學(xué)生將來(lái)興趣團(tuán)隊(duì)也應(yīng)邀參加了工作坊的暑期項(xiàng)目，他們此前更善于以論文的形式展示結(jié)果或?qū)Ｗ⒂谠敿?xì)技術(shù)問(wèn)題的解決，在這次暑期項(xiàng)目中則積聚了不少制作完全產(chǎn)品和與社會(huì)需要、社會(huì)媒體對(duì)接的教訓(xùn)，也更理解了如何利用所學(xué)專業(yè)，主動(dòng)應(yīng)答社會(huì)需求，挑戰(zhàn)富有社會(huì)心義的困難。

　　人人網(wǎng)的產(chǎn)品經(jīng)理來(lái)了，小米科技的工程師來(lái)了，北航、北郵等兄弟院校的工科生們也來(lái)了……不同背景的成員們平時(shí)固然重要在網(wǎng)上交流，但每期工作坊必定會(huì)集中2天周末的時(shí)光，在美院提供場(chǎng)地和飲食，從校外有合作關(guān)系的企業(yè)找到一些開(kāi)源硬件，活動(dòng)中會(huì)結(jié)合設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的方式，請(qǐng)求項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)明白而富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并制作完成產(chǎn)品原型。

　　學(xué)生不僅是創(chuàng)客活動(dòng)的主體，也是踴躍的流傳者和“聯(lián)系體”。不同專業(yè)、學(xué)科背景的學(xué)生通過(guò)創(chuàng)客合作，也推動(dòng)了各自導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室的密切接洽，實(shí)現(xiàn)了更高層面的“學(xué)科交叉”。正是在指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，付志勇經(jīng)學(xué)生&ldquo,酒店培訓(xùn);牽線”，與電子系龐雜系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的張林副傳授達(dá)成親密的合作關(guān)系，張林為PIMI空氣盒子項(xiàng)目注入了15萬(wàn)元的項(xiàng)目啟動(dòng)資金，贊助團(tuán)隊(duì)完成前期研究與開(kāi)發(fā)，兩位導(dǎo)師聯(lián)袂為學(xué)生提供了更好的支持。

（清華消息網(wǎng)11月25日電）

記者程曦王冰冰

　　同樣得益于這些活潑的學(xué)生創(chuàng)客們“穿針引線”，付志勇結(jié)識(shí)了清華園里另一位創(chuàng)客活動(dòng)的熱情支撐者———工業(yè)工程系副教學(xué)顧學(xué)雍。早在3年前，與顧學(xué)雍相識(shí)的 “寰球創(chuàng)客教父”米奇·奧特曼就曾倡議清華提倡發(fā)展創(chuàng)客活動(dòng)。今年9月，奧特曼帶來(lái)一批國(guó)際頂級(jí)創(chuàng)客作為導(dǎo)師，催生了“清華派·創(chuàng)客功夫”清華大學(xué)駐校創(chuàng)客項(xiàng)目。

　　顧學(xué)雍介紹說(shuō)，在國(guó)外一些頂尖的工科院校，駐校創(chuàng)客項(xiàng)目的運(yùn)作已經(jīng)十分成熟，在海內(nèi)，清華則是第一家。不外，理念相似，富于協(xié)同性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的教養(yǎng)活動(dòng)實(shí)在早已在清華開(kāi)展起來(lái)，例如基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心盧達(dá)溶、李雙壽、湯彬老師負(fù)責(zé)的 “實(shí)驗(yàn)室探究課”、經(jīng)管學(xué)院的x-lab，以及顧學(xué)雍自己在學(xué)校教務(wù)處支持下開(kāi)設(shè)的清華第一門(mén)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)示范課———“跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)”課程。

圖為創(chuàng)客馬拉松現(xiàn)場(chǎng)。

　　起源：《新清華》 2013-11-22

　　清華麗院信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系副主任付志勇在指點(diǎn)研究生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，強(qiáng)烈感觸到只有引入充分的技術(shù)力氣，才干更有效地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。為此，付志勇從今年 4月開(kāi)端主持“Design Now”設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作坊，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，一大量來(lái)自工科院系的清華學(xué)子和校外占有技術(shù)背景的職員紛紜參加。每期工作坊設(shè)定一個(gè)創(chuàng)意主題，設(shè)計(jì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)緊密配合，完成了輔助異地情侶保護(hù)感情交換的“扎扎熊”、通過(guò)實(shí)境探險(xiǎn)游戲的模式讓大家一起維護(hù)天然的 “樂(lè)植”、通過(guò)互助種菜實(shí)現(xiàn)城市種植新模式的 “約菜”等一系列富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)產(chǎn)品原型。

融入主流課程聯(lián)動(dòng)培育創(chuàng)意、立異、創(chuàng)業(yè)人才

　　學(xué)生在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)中有怎么的轉(zhuǎn)變？付志勇先容說(shuō)，他們?cè)煌潜葦M被動(dòng)地被老師“導(dǎo)學(xué)”，工作坊的理念則是“主意變成事實(shí)才有意思”（Idea means nothing unless we make it real），激勵(lì)學(xué)生聯(lián)合各自研討方向，親身發(fā)明問(wèn)題、親手解決問(wèn)題或是在這個(gè)進(jìn)程中找到本人的欠缺，從而更自動(dòng)、更有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)。

　　清華工科學(xué)生的熱忱遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了付志勇的設(shè)想。介入工作坊的成員中，美院與其余院系的學(xué)生比例大略是1：2。“他們平時(shí)在各自的試驗(yàn)室做研究，很難相見(jiàn)，通過(guò)這種形式反而得以協(xié)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的交流有很好的增進(jìn)作用。”付志勇說(shuō)。

　　在創(chuàng)客的旗號(hào)下，校園里相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)也得到了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和晉升。今年9月，清華學(xué)生自己發(fā)起成破了清華創(chuàng)客空間協(xié)會(huì)，目前已經(jīng)吸引了來(lái)自 10多個(gè)院系的六七十名成員，付志勇?lián)?fù)了他們的指導(dǎo)老師。

　　目前，學(xué)校訂推動(dòng)建設(shè)清華自己的創(chuàng)客空間。在基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中央，傳統(tǒng)的車間正在向創(chuàng)意空間改變，上百臺(tái)數(shù)控車床、機(jī)床、銑床以及3D打印機(jī)、三維掃描儀等工具將提供應(yīng)創(chuàng)客應(yīng)用。正在拉開(kāi)序幕的“我的空間我設(shè)計(jì)”清華大學(xué)創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，將招集全校創(chuàng)客和學(xué)生興致團(tuán)隊(duì)共同打造學(xué)科交叉融會(huì)、開(kāi)放創(chuàng)新的清華創(chuàng)客空間。此外，預(yù)計(jì)明年落成的李兆基科技大樓也將專門(mén)應(yīng)用一層樓建設(shè)創(chuàng)客空間。

　　談到校內(nèi)多少個(gè)相干平臺(tái)的關(guān)聯(lián)，顧學(xué)雍以為，美院師生的眼界和豐盛的表白方法為工迷信生提供了鑒戒，基礎(chǔ)工業(yè)練習(xí)核心領(lǐng)有技巧、工具資源和集成創(chuàng)新素材的渠道，經(jīng)管學(xué)院的x-lab則能供給良多產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。“咱們清華的創(chuàng)客有自己的凸起特色，那就是不流于名義的情勢(shì)和活動(dòng)本身，而是嚴(yán)密結(jié)合人才造就目的，致力融入主流課程，把它做精、做深，像練工夫一樣。所以這次駐校創(chuàng)客項(xiàng)目標(biāo)主題叫做 ‘清華派·創(chuàng)客功夫’。”顧學(xué)雍說(shuō)明說(shuō)。

　　變更不僅是從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，甚至還有“我們一起學(xué)”和“我們相互學(xué)”。每周五晚，創(chuàng)客空間協(xié)會(huì)中的工科學(xué)生會(huì)帶著校外企業(yè)提供的開(kāi)源硬件給美院和文科背景的同學(xué) “補(bǔ)技術(shù)課”。通過(guò)創(chuàng)客項(xiàng)目，他們彼此學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，還錘煉了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)甚至經(jīng)營(yíng)的才能，受益匪淺。

圖為約菜原型探討。

　　創(chuàng)客畢竟是什么？這個(gè)詞源于英文單詞 Hacker/Maker，指盡力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客的活動(dòng)內(nèi)容往往具備相稱的技術(shù)挑戰(zhàn)性以及密集的知識(shí)含量，被視為一種新的知識(shí)傳遞方式。而在清華，它更像是傳統(tǒng)實(shí)踐教育在數(shù)字時(shí)期的“進(jìn)級(jí)版”———在美術(shù)學(xué)院、工業(yè)工程系、經(jīng)管學(xué)院、基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心等各個(gè)單位，越來(lái)越多的清華師生不謀而合投入到存在赫然實(shí)踐性、發(fā)明性、互動(dòng)性和學(xué)科交叉性的挑戰(zhàn)性課程和研發(fā)項(xiàng)目中。創(chuàng)客，興許只是對(duì)他們正在進(jìn)行的探索的一個(gè)比較便捷的概括，他們的共同目的則是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐性的學(xué)習(xí)互動(dòng)，提升跨學(xué)科的技術(shù)與創(chuàng)意交流，建立新的常識(shí)天生和傳布平臺(tái)。

學(xué)生角色轉(zhuǎn)換：自主探索·協(xié)同窗習(xí)·推進(jìn)合作

“Design Now”設(shè)計(jì)創(chuàng)新工作坊：創(chuàng)意項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)科交叉

圖為創(chuàng)客空間會(huì)員散布。