蔣南翔留給清華的無盡財(cái)產(chǎn) - 清華大學(xué)消息網(wǎng)
2014-06-15 20:32 來源:http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀: 次理論聯(lián)系實(shí)際、普遍開展實(shí)踐教育的思想在清華大學(xué)積厚流光、枝繁葉茂,F(xiàn)在,清華大學(xué)土水學(xué)院的大三學(xué)生每年暑假都要到三峽水電站去實(shí)習(xí),清華的大學(xué)生研究練習(xí)籌劃(SRT)、機(jī)械立異大賽、挑釁杯等各類賽事熱火朝天,有的已經(jīng)走出校門、走向全國,吸引了越來越多的學(xué)生接收實(shí)踐鍛煉、激發(fā)創(chuàng)新精神。
紐曼的自在教育思想、洪堡的教學(xué)科研相結(jié)合的理念、佛蘭斯納的古代大學(xué)理念……縱觀世界高等教育發(fā)展史,著名教育家的思想理念都在特定歷史時(shí)期影響和轉(zhuǎn)變了大學(xué)的發(fā)展過程。對(duì)清華大學(xué)來說,蔣南翔的教育思想同樣已經(jīng)融入了學(xué)校的歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)作風(fēng),留下了隨處可見的思想軌跡和連綿不絕的精神財(cái)富。
他倡導(dǎo)“基層出政策”,堅(jiān)持深入基層、密切聯(lián)系師生,虛心向群眾學(xué)習(xí)。他剛到清華工作時(shí)說,“我沒有學(xué)過工程。我本人不懂業(yè)務(wù),但可以作為一個(gè)見習(xí)生,向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師和職工同志學(xué)習(xí)。”他在主持起草“高校六十條”時(shí),親自深入一線開展調(diào)研,強(qiáng)調(diào)每一個(gè)條款、每一個(gè)提法都“應(yīng)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物”。他當(dāng)真貫徹民主集中制,曾經(jīng)形象地說,“黨是發(fā)念頭”“動(dòng)員機(jī)不能漏氣”,要求領(lǐng)導(dǎo)班子既懂教育、又能團(tuán)結(jié)戰(zhàn)役。
蔣南翔凡事言傳身教、躬膂力行。1957年,他提出要“爭(zhēng)取至少健康地為祖國工作五十年”,在新林院體育場(chǎng)、在西大操場(chǎng)、在學(xué)生的跑隊(duì)伍伍中,常常呈現(xiàn)他鍛煉的身影。他親密聯(lián)系師生、傾聽群眾呼聲,自動(dòng)深入基層一線考察研究,和一批教授、青年教師、學(xué)生及職工交心做友人。他認(rèn)為,當(dāng)時(shí)全校的教授、副教授“108將是學(xué)校的穩(wěn)固因素”,持續(xù)多年組織老教授的雙周座談會(huì),深入了解教授們的看法和要求,親自由物理教研組和學(xué)生班級(jí)蹲點(diǎn),掌握第一手情況。他常和基層干部一道“解剖麻雀”、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),集中群眾智慧,進(jìn)行理論概括,而后加以推廣,使學(xué)校各項(xiàng)政策既有理論高度又合乎實(shí)際,有力地推動(dòng)了清華大學(xué)的疾速健康發(fā)展。
“蔣校長(zhǎng)有一個(gè)宏偉藍(lán)圖……用當(dāng)初的話說,就是要辦成一個(gè)高程度的所謂大學(xué)中的國度代表隊(duì)”,中國結(jié)合國教科文組織全國委員會(huì)原主任高沂曾這樣說。從前,蔣南翔校長(zhǎng)時(shí)期的清華大學(xué)學(xué)生,為清華大學(xué)成為“大學(xué)中的國家代表隊(duì)”博得了極大光榮,F(xiàn)在,時(shí)代發(fā)展把清華大學(xué)推到了一個(gè)新的歷史出發(fā)點(diǎn)。今天的清華人,正踏著前輩們的輝煌腳印,依照蔣南翔校長(zhǎng)刻畫的雄偉藍(lán)圖,朝著建設(shè)世界一流大學(xué)的久遠(yuǎn)目的奮勇前進(jìn),盡力為實(shí)現(xiàn)中華民族巨大振興的中國夢(mèng)作出新的更大的奉獻(xiàn)。(作者單位:清華大學(xué))
他1913年出身于江蘇宜興,“一二•九”運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)者,抗日戰(zhàn)斗時(shí)期到南方傳布革命火種者,東北青年運(yùn)動(dòng)新局勢(shì)的首創(chuàng)者,在團(tuán)中央承擔(dān)重要工作,出任清華大學(xué)校長(zhǎng),探索社會(huì)主義辦學(xué)道路,用唯物辯證法指導(dǎo)學(xué)校工作,密切聯(lián)系群眾、愛護(hù)青年和干部等等;他提出:克服教條主義和形式主義,建立和發(fā)展新技術(shù)專業(yè),促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合,堅(jiān)持“又紅又專”培養(yǎng)學(xué)生,因材施教、必由之路,試行半工半讀,為祖國健康工作五十年,堅(jiān)持兩點(diǎn)論,反對(duì)本本主義,不做墻頭草隨風(fēng)飄,依靠“兩個(gè)車輪”推動(dòng)工作等教育思想和觀點(diǎn)已經(jīng)在教育界甚至在其余范疇發(fā)生了重要而長(zhǎng)久的影響;他被陳吉寧校長(zhǎng)稱為“清華之魂”,他就是虔誠的共產(chǎn)主義者、無產(chǎn)階級(jí)革命家、馬克思主義教育家、青年運(yùn)動(dòng)的著名領(lǐng)導(dǎo)者蔣南翔。2013年11月,劉延?xùn)|副總理在紀(jì)念蔣南翔同志誕辰100周年座談會(huì)上高度評(píng)價(jià)了他的一生和他的教育思想,提出要學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)這筆可貴的財(cái)富。對(duì)一位在教育領(lǐng)域特別是在高等教育領(lǐng)域有重要影響的教育家,我們深感有責(zé)任將其博大精湛的教育思想讓更多的人感知和分享,在以饗讀者的同時(shí),也冀望給處于深入綜合改革階段的高等教育提供一點(diǎn)啟示和借鑒,由于思想的光輝總是會(huì)逾越時(shí)間和空間的界線。
作為校長(zhǎng),蔣南翔認(rèn)為當(dāng)時(shí)的教育陣線必需面向黨和國家事業(yè)的全局,重要必須解決的是方向問題、是為誰服務(wù)的問題。他說,教育的根本意思在于培養(yǎng)一代又一代“又紅又專”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;評(píng)價(jià)教育的成敗優(yōu)劣,歸根到底取決于(方向和質(zhì)量)這兩個(gè)問題解決得如何—“方向問題,是解決為誰服務(wù)的問題,也是教育戰(zhàn)線必須解決的首要問題……質(zhì)量問題,是解決怎樣更好地為人民、為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的問題”。他認(rèn)為,“加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持馬列主義方向是辦好社會(huì)主義大學(xué)的要害”。結(jié)合新中國大規(guī)模產(chǎn)業(yè)建設(shè)實(shí)際,他提出清華大學(xué)應(yīng)成為“紅色工程師的搖籃”,并強(qiáng)調(diào)“紅色工程師”首先是社會(huì)主義建設(shè)者,然后才是工程師。他兼任哲學(xué)教研組主任,親自講解“馬克思主義哲學(xué)原理”課。在他的主持和推動(dòng)下,當(dāng)時(shí)的清華大學(xué)有計(jì)劃、有步驟地強(qiáng)固擴(kuò)展了馬克思主義的思想陣地和組織陣地,對(duì)師生進(jìn)行了系統(tǒng)的馬克思主義理論教育。
蔣南翔注重從我國國情出發(fā),把國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同辦學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,積極摸索教育法則,以捕風(fēng)捉影的立場(chǎng)和方法制訂政策、推進(jìn)工作,不唯上、不唯書、只唯實(shí),堅(jiān)持學(xué)習(xí)借鑒要有批評(píng)的精神。在全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的時(shí)候,他提出要辯證地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn),既要虛心腸、踴躍努力地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)進(jìn)步經(jīng)驗(yàn),又不能照搬照抄;在我國與蘇聯(lián)關(guān)聯(lián)惡化后,他又說當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)仍是必要的,不能全盤否認(rèn)。看待清華大學(xué)本身的歷史,他也能歷史地、辯證地剖析對(duì)待,以迷信、實(shí)干的精力發(fā)明性地開展教育教學(xué)工作,使清華始終保持良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。因此,陳云同志評(píng)估他“畢生唯實(shí)求是”。
在得悉將要擔(dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的新聞后,蔣南翔首先去東北實(shí)地考核,了解大范圍經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高等專門人才的需要。他尊重人才成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,主張清華大學(xué)不能僅僅是“紅色工程師的搖籃”,1952年院系調(diào)劑時(shí),他堅(jiān)決禁止把清華大學(xué)的文科圖書調(diào)走。清華大學(xué)原副校長(zhǎng)滕藤曾回憶說:“他(蔣南翔校長(zhǎng))說,大學(xué)的圖書館不僅是瀏覽的處所,還是藏書的地方,不能拆得七零八落……他認(rèn)為清華要加強(qiáng)理科的基礎(chǔ),文明素養(yǎng)也不能下降。”恰是有蔣南翔校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見,才使得包括甲骨文在內(nèi)的一大批名貴文科材料留在清華大學(xué),為清華大學(xué)文科日后的復(fù)建供給了必要基礎(chǔ)。
教導(dǎo)要思近謀遠(yuǎn),堅(jiān)持準(zhǔn)確的辦學(xué)方向
起源:北京教育 2014-1-17 顧淑霞 陳超群
在擔(dān)負(fù)清華大學(xué)校長(zhǎng)的同時(shí),蔣南翔還長(zhǎng)期擔(dān)任北京市、教育部、高教部的領(lǐng)導(dǎo)工作,積極推動(dòng)首都和全國高等教育的改革發(fā)展,為開辟中國特點(diǎn)社會(huì)主義教育發(fā)展途徑作出了出色貢獻(xiàn)。2013年11月,劉延?xùn)|副總理在留念蔣南翔同志生日100周年座談會(huì)上指出:“蔣南翔同志的一生,是為真諦而不懈斗爭(zhēng)的一生,是與國民、與青年同呼吸共運(yùn)氣的一生,是為人民、為教育鞠躬盡瘁的終生。他的光輝事跡和卓著貢獻(xiàn)深深銘記在我們心中,他的動(dòng)搖信心、高貴品格、精良作風(fēng)和博大高深的教育思想,是一筆彌足可貴的精神財(cái)產(chǎn),永遠(yuǎn)值得咱們學(xué)習(xí)、繼續(xù)和發(fā)揮。”
20世紀(jì)60年代初,他懂得到學(xué)生廣泛養(yǎng)分不足,即時(shí)打講演懇求進(jìn)步伙食尺度并得到同意。他在學(xué)校樹立女生工作委員會(huì),調(diào)研女學(xué)生學(xué)習(xí)、生涯、健康方面的艱苦,甚至直接協(xié)調(diào)停決女生宿舍廁位過少等詳細(xì)問題。前未幾,1959級(jí)學(xué)生吳官正同道專門向清華大學(xué)贈(zèng)予了親手描寫的蔣南翔校長(zhǎng)的素描繪像,表白了對(duì)老校長(zhǎng)的敬意跟悼念。
蔣南翔非常重視學(xué)生的體育錘煉。他說,舊中國大學(xué)生有的“一年級(jí)買眼鏡,二年級(jí)買痰盂,三年級(jí)買藥罐,四年級(jí)買棺材”“未來清華大學(xué)的學(xué)生,不僅業(yè)務(wù)上、政治上都要好,而且身材也很棒,獨(dú)破工作才能特別強(qiáng),爭(zhēng)奪至少為祖國健康地工作五十年”。后來,“為祖國健康工作五十年”這句口號(hào)影響全國,成為多少代人的共同回憶。時(shí)至本日,每到下戰(zhàn)書四點(diǎn)鐘,清華大學(xué)的校園播送里仍然會(huì)定時(shí)響起熟習(xí)的聲音:“同窗們,體育鍛煉的時(shí)光到了。走出宿舍,走向操場(chǎng),去加入體育鍛煉,爭(zhēng)取為祖國健康地工作五十年。”
蔣南翔強(qiáng)調(diào)通過社會(huì)實(shí)踐和教育活動(dòng)來提高學(xué)生的思想覺醒和業(yè)務(wù)水平,不主張學(xué)生花大批時(shí)間參加政治活動(dòng)。張孝文曾回憶:1959年反右傾,有人做思想政治工作、對(duì)崇敬愛因斯坦等名人的學(xué)生進(jìn)行批判,他立刻請(qǐng)求改正這種偏向,說畢業(yè)生中要是能出像愛因斯坦這樣的學(xué)者,那是清華大學(xué)的光彩。他重視對(duì)有才干的學(xué)生進(jìn)行因材施教,“假如我們不能培養(yǎng)出像林家翹先生這樣的學(xué)者,就不能認(rèn)為教育改革是完整成功的。”新華社原副社長(zhǎng)徐錫安說:“為了加快培養(yǎng)部門能在業(yè)務(wù)上攻關(guān)的骨干,1963年學(xué)校從二年級(jí)起抽調(diào)少數(shù)有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生獨(dú)自組織局部課程的教學(xué),有的直接用外文教材,我們年級(jí)抽調(diào)了4個(gè)人,我也在其中,全校一共抽調(diào)了500人……蔣校長(zhǎng)直接對(duì)我們這些學(xué)生講話,鼓勵(lì)我們‘要?jiǎng)?chuàng)造新經(jīng)驗(yàn),要登頂峰’……”
20世紀(jì)50年代全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的時(shí)候,蔣南翔堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),強(qiáng)調(diào)“采用批判的態(tài)度接收一切國家有用的東西”。當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)專家強(qiáng)烈反對(duì)清華大學(xué)建立無線電系,但蔣南翔憑借他對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展趨勢(shì)的掌握,憑借他對(duì)教育規(guī)律的懂得和過人的勇氣,竭力壓服蘇聯(lián)專家組組長(zhǎng)。1955年,他不顧蘇聯(lián)專家反對(duì),向周恩來、陳毅等中心領(lǐng)導(dǎo)同志提出開辦原子能專業(yè)和利用理科專業(yè)的要求。在中央的支持下,清華大學(xué)率先設(shè)立了電子系、主動(dòng)化系、工程物理系和原子能研究所,并增強(qiáng)了土建、水利、機(jī)械、電機(jī)、化工等系的建設(shè)。
編者按:
蔣南翔始終積極推動(dòng)清華大學(xué)的教育事業(yè)同國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和諧發(fā)展,堅(jiān)持結(jié)合國家重大戰(zhàn)略和國際科技發(fā)展進(jìn)行學(xué)科定位和人才培養(yǎng)布局,創(chuàng)辦了一批尖端技術(shù)專業(yè)和新興學(xué)科,為我國科技提高和經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出重要貢獻(xiàn),也為清華大學(xué)的深遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。清華大學(xué)原校長(zhǎng)、國家教委原副主任兼黨組副書記張孝文說:“南翔同志的最重要貢獻(xiàn)是他的教育思想。在他思想的指點(diǎn)下,文化大革命前培養(yǎng)出來的一代大學(xué)生,作為我國改革開放二十五年來社會(huì)主義建設(shè)的主力軍……他一整套教育思想的正確和寶貴,已經(jīng)在半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi),被廣大畢業(yè)生的成長(zhǎng)和實(shí)踐的歷史所證明。”確切,在蔣南翔擔(dān)任校長(zhǎng)的14年間,近3萬名畢業(yè)生從清華園奔赴祖國最需要的地方,靠著過硬的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,成長(zhǎng)為各行各業(yè)的骨干和主力。胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上蜜意回憶說:“當(dāng)時(shí),蔣南翔校長(zhǎng)富有創(chuàng)造性的教育思想,劉仙洲、梁思成、馬約翰、張光斗等大家名師執(zhí)教講壇、垂范學(xué)子的風(fēng)度,令我們受益匪淺、畢生難忘。”
蔣南翔關(guān)愛每一名學(xué)生,給予他們思想和力氣,這也是他辦學(xué)理念最赫然的特點(diǎn)。他屢次提到,高校的基本義務(wù)是培養(yǎng)人,主張培養(yǎng)“又紅又專、全面發(fā)展、為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的一代新人”。他對(duì)“又紅又專、全面發(fā)展”做過深入闡釋:“紅”是指政治方向,要領(lǐng)有為人民服務(wù)的思想、集體主義精神和敬業(yè)的品德;“專”就是要掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)。“紅和專的關(guān)系,就像你從清華大學(xué)西門出發(fā)去頤和園,你得時(shí)常仰頭看看萬壽山是否還在前面,這就是你的方向,但你大量時(shí)間是走路,應(yīng)該是花在一步一步走路上。” 為了更好地培養(yǎng)學(xué)生,他倡導(dǎo)教師要熟悉青年、了解青年、信賴青年,要“像花匠栽培花木那樣”無所不至地關(guān)心和關(guān)愛青年,輔助引導(dǎo)青年學(xué)生既要建立堅(jiān)決正確的政治方向,又要把握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)、練就專門的技術(shù),清華制造業(yè),同時(shí)還要有健康的身體,做到“思想過硬、學(xué)習(xí)過硬和身體過硬”。鄧小平同志曾指出:“清華大學(xué)的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該引起全國留神。又紅又專,那個(gè)紅是相對(duì)不能丟的。”
蔣南翔堅(jiān)持理論接洽實(shí)際,提出“教育、科研和生產(chǎn)三結(jié)合”的重要思想,勉勵(lì)和支持學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中堅(jiān)固理論知識(shí)、提高業(yè)務(wù)水平,反對(duì)學(xué)生做滿腹經(jīng)綸、不會(huì)分析解決問題的“兩腳藏書樓”。密云水庫是北京的“性命之源”。今天的人們很難設(shè)想,這項(xiàng)保障北京千家萬戶用水的民生工程,竟然是清華水電系教師率領(lǐng)學(xué)生“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計(jì)。水利泰斗張光斗院士在回憶密云水庫的建設(shè)歷程時(shí)說,“1958年,毛主席講了‘教育要為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合’,南翔同志貫徹這個(gè)教育方針,提出要培養(yǎng)學(xué)生有共產(chǎn)主義精神,有辯證唯物主義觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)。水利系開展了‘真刀真槍’做畢業(yè)設(shè)計(jì),南翔同志鼎力支持,提出要取得教學(xué)、生產(chǎn)、科學(xué)研究和思想工作的全面豐產(chǎn)。”
蔣南翔緊抓學(xué)生的文藝社團(tuán)建設(shè),主張學(xué)生的文化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)做到“陽春白雪”和“下里巴人”相結(jié)合,既要抓好遍及,也要抓好提高。他十分關(guān)心文藝骨干的全面成長(zhǎng),提出了建設(shè)好“兩個(gè)集體”的口號(hào)—班群體和文工團(tuán)集體,鼓勵(lì)文工團(tuán)員成為學(xué)習(xí)上、政治上都過得硬的學(xué)生。他常常找政治、業(yè)務(wù)、體裁等方面表示凸起的學(xué)生談話談心,常問某某文藝骨干的學(xué)習(xí)情形怎么,某某入黨沒有,入團(tuán)不?他從不謝絕學(xué)生的運(yùn)動(dòng)邀請(qǐng),觀看學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)老是從始至終,參加學(xué)生文工團(tuán)聯(lián)歡還自告奮勇吹奏二胡,與學(xué)生打成一片。在他的關(guān)心下,文工團(tuán)人人努力奮進(jìn)、力爭(zhēng)全面發(fā)展。
教育要重在育人,增進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)
1958年開展教育革命期間,很多學(xué)校停課鬧革命、搞大量判。蔣南翔提出,學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間不要過多,使清華大學(xué)盡量不停課搞教育革命,防止了教育質(zhì)量的滑坡。他堅(jiān)定反對(duì)情勢(shì)主義、本本主義、教條主義,認(rèn)為上級(jí)唆使要結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行“翻譯”,提出“凡為實(shí)踐證實(shí)是正確的貨色,上帝也拉不轉(zhuǎn)來”。在他的激勵(lì)和支撐下,依靠一支均勻年紀(jì)只有23歲半的師生隊(duì)伍,清華大學(xué)戰(zhàn)勝了中蘇反目和三年天然災(zāi)禍的種種艱苦,在1964年國慶時(shí)建成了中國第一座自行設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)行的核實(shí)驗(yàn)反響堆。當(dāng)年參加反映堆建設(shè)的清華大學(xué)原校長(zhǎng)王大中院士曾經(jīng)感嘆萬千:那時(shí)大家都很年青,20多歲的年事,前提也很艱難,用的是手搖盤算機(jī),但后來實(shí)驗(yàn)證明,實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)與他們的計(jì)算成果是一致的,而且反應(yīng)堆的啟動(dòng)是一次勝利的。“這不僅培養(yǎng)了一支隊(duì)伍,控制了反應(yīng)堆的設(shè)計(jì)技術(shù),而且更重要的是培養(yǎng)出一種精神,一種謹(jǐn)嚴(yán)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng),一種敢想敢干的翻新精神。”
辦學(xué)要深入群眾,培養(yǎng)和保持良好作風(fēng)
他是“一二•九”活動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人,曾經(jīng)吶喊“華北之大,已經(jīng)安置不得一張安靜的書桌了!”他是清華大學(xué)任期最長(zhǎng)的校長(zhǎng)之一,“給面包還要給獵槍”“又紅又專”“為祖國健康工作五十年”……他的良多個(gè)性化話語至今廣為傳播,他被清華大學(xué)陳吉寧校長(zhǎng)稱為“清華之魂”—他就是無產(chǎn)階層革命家和馬克思主義教育家蔣南翔同志。
蔣南翔1913年誕生于江蘇省宜興縣,在青少年時(shí)期就憧憬光亮、尋求先進(jìn)。他早在中學(xué)時(shí)就開端參加愛國運(yùn)動(dòng),1932年考入清華大學(xué)中國文學(xué)系,次年參加了中國共產(chǎn)黨,曾任清華大學(xué)地下黨支部書記、北平市西郊區(qū)委委員、北平市學(xué)委書記,主編《清華周刊》和《北方青年》等進(jìn)步刊物,在介入領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng),成為我國青年運(yùn)動(dòng)的著名領(lǐng)導(dǎo)者。新中國成立后,1952年12月,時(shí)年39歲的蔣南翔出任清華大學(xué)校長(zhǎng),從理論到實(shí)踐提出了一系列富有創(chuàng)造性的辦學(xué)指導(dǎo)方針,構(gòu)成了一套完全的存在中國特色的社會(huì)主義教育思想系統(tǒng)。
蔣南翔認(rèn)為,教育問題在實(shí)質(zhì)上是一個(gè)全局性的重大策略問題,也是一個(gè)政治問題 。因而,他堅(jiān)持從國家須要?jiǎng)由頂喽ㄈ瞬排囵B(yǎng)定位。清華大學(xué)原黨委書記李傳信曾回想說:“清華大學(xué)要出建設(shè)人才,教授、學(xué)者、工程師、廠長(zhǎng),這是最基礎(chǔ)的人才,再往上就是出國家的棟梁了。清華大學(xué)在‘強(qiáng)國富民’這四個(gè)字上是負(fù)有義務(wù)的,是能夠承當(dāng)責(zé)任,是可以作出貢獻(xiàn)的。”在這種思維的領(lǐng)導(dǎo)和鼓勵(lì)下,蔣南翔時(shí)代的清華大學(xué)特殊看重學(xué)生的基本課學(xué)習(xí),注重實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相聯(lián)合,強(qiáng)調(diào)本科生基礎(chǔ)課要到達(dá)研討生水平。在蔣南翔的提倡下,通過鑒戒蘇聯(lián)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),清華大學(xué)對(duì)舊有的教育思惟、造就目標(biāo)、教養(yǎng)規(guī)劃、教學(xué)提綱、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合改造。比方,在教學(xué)打算中增添了基礎(chǔ)課、技巧基礎(chǔ)課和專業(yè)課等內(nèi)容,完美了包含講課、試驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、出產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等在內(nèi)的教學(xué)方案,從新肯定了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綱要,對(duì)教學(xué)辦法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了體系改良,實(shí)現(xiàn)了20世紀(jì)中國高級(jí)教育發(fā)展史中的主要轉(zhuǎn)型。
蔣南翔留給清華的無盡財(cái)富
蔣南翔始終保持馬克思主義人民觀點(diǎn)和黨的大眾路線,團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)分子,依附教職工辦學(xué)強(qiáng)校,養(yǎng)成了重視實(shí)干、深刻干部的工作風(fēng)格。他器重黨對(duì)知識(shí)分子工作的引導(dǎo),針對(duì)常識(shí)分子的特色發(fā)展工作,提出引導(dǎo)老師在政治上“各按步調(diào),獨(dú)特前進(jìn)”。他團(tuán)結(jié)和尊敬學(xué)校中所有有教訓(xùn)的先生,主意“團(tuán)結(jié)百分之百”,注重施展業(yè)務(wù)骨干的作用,以為“大學(xué)的品質(zhì)取決于師資,尤其是傳授的水平。”他親身做劉仙洲等一些有名教學(xué)的入黨培育和發(fā)展工作,引誘寬大教師在“又紅又專”的方向上實(shí)現(xiàn)“兩種人會(huì)師”。他強(qiáng)調(diào)教師和教職工步隊(duì)“兩個(gè)車輪并重”,從政治、業(yè)務(wù)、生活上關(guān)懷愛惜教職工。
教育要故弄玄虛,探索和遵守辦學(xué)規(guī)律
為了贊助學(xué)生全面發(fā)展,蔣南翔提出并推動(dòng)建立政治輔導(dǎo)員、因材施教生、文藝社團(tuán)和體育代表隊(duì)“三支代表隊(duì)”。1953年初,他從三年級(jí)學(xué)生中親自一一審查,提拔了25名成就優(yōu)秀、覺悟較高的黨團(tuán)員學(xué)生,請(qǐng)他們擔(dān)任“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員,學(xué)會(huì)“兩個(gè)肩膀挑擔(dān)子”:一肩挑學(xué)生政治思想工作,一肩挑業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。經(jīng)由“雙肩挑”的鍛煉,60年來,許多輔導(dǎo)員比個(gè)別學(xué)生具備更高的全局意識(shí)和業(yè)務(wù)水平,成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物和業(yè)務(wù)骨干。吳邦國同志在2011年3月觀察清華大學(xué)時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員軌制予以充足確定,并結(jié)合親自領(lǐng)會(huì)勉勵(lì)新一代輔導(dǎo)員:“做輔導(dǎo)員不吃虧!”
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