加強他們自我發(fā)展跟連續(xù)發(fā)展的才能
2014-04-24 17:53 來源:http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀: 次回想十年的建站過程,清華大學(xué)持續(xù)教育學(xué)院扶貧辦公室主任黃麗深感觀念的樹立并不輕易。“在實行清華大學(xué)教育扶貧項目標進程中,最難的不是親臨貧困地區(qū)進行考核和深刻生活,而是通過教育扶貧名目,讓窮困地區(qū)的老百姓充足意識到知識可能改變貧苦運氣的觀點,以及如何開發(fā)、制造、整適合合貧困地區(qū)需要的教育資源,使清華大學(xué)傳布的知識能滿意貧困地區(qū)的須要,在貧困地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中起到增進作用,使學(xué)習(xí)的行動融入到貧窮地區(qū)老百姓的生涯中,讓老庶民發(fā)自心坎自發(fā)地學(xué)習(xí)知識。”她感嘆說。
云南省迪慶藏族自治州400多名干部在清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠程云南香格里拉教學(xué)站接收遠程培訓(xùn)。
2006年12月,清華大學(xué)成立了教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由常務(wù)副校長擔負領(lǐng)導(dǎo)小組組長;主管教學(xué)的副校長和繼承教育學(xué)院院長任副組長;領(lǐng)導(dǎo)小組吸納了學(xué)校黨辦、校辦、教務(wù)處、研討生院、教學(xué)管理機構(gòu)、團委、工會、從屬中小學(xué)和企業(yè)團體等不同部分獨特介入,下設(shè)清華大學(xué)教育扶貧辦公室,負責(zé)落實清華大學(xué)教育扶貧工作。到2011年百年校慶前,清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠程教學(xué)站已經(jīng)基本籠罩國家級貧困縣,教育扶貧工作第一階段的建站工作已順利實現(xiàn)。
記者 劉蔚如
知識惠澤社會 扶貧鍛煉人才
——清華大學(xué)教育扶貧十周年回顧(二)
在實際中,教育扶貧的理念也因其奇特的扶貧模式和良好的社會效果,得到了各界的一致認可和好評。云南迪慶州委組織部部長鄭藝評估說:“清華大學(xué)有針對性地進行專題培訓(xùn),是根本上扶貧的一種方式。從2004年到2010年上半年,咱們GDP的增幅根本上是20%,這一方面除了黨中心、國務(wù)院的支撐西部大開發(fā)的政策以外,也跟清華大學(xué)從智力上輔助迪慶,加快迷信發(fā)展步調(diào)是分不開的,教育扶貧是大有功效的。”教育部原副部長吳啟發(fā)說:“清華大學(xué)一直地為貧困地區(qū)搭建便捷的學(xué)習(xí)平臺,為那些寓居偏僻疏散的極其貧困人口提供共享優(yōu)質(zhì)教育資源的信息高速公路,在物資扶貧的基礎(chǔ)上開展智力扶貧,提高貧困地區(qū)人口素質(zhì),加強他們自我發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的能力。我以為,這是從基本上提高全部中華民族素質(zhì)的有利探索,是中國遠程教育的一個亮點和一個主要的發(fā)展方向”。
清華大學(xué)作為一所高級院校,其優(yōu)勢在于教導(dǎo)、科研跟人才。清華大學(xué)發(fā)展教育扶貧工作,時刻以“智力扶貧”作為工作理念,用常識來轉(zhuǎn)變欠發(fā)達地區(qū)的面孔,通過智力財產(chǎn)的輸送,進步欠發(fā)達地區(qū)國民自我發(fā)展的才能,為欠發(fā)達地域的扶貧工作注入了新的活氣。2010年11月7日,時任國務(wù)院扶貧開發(fā)引導(dǎo)小組副組長、國務(wù)院扶貧辦主任范小建在國務(wù)院扶貧辦國際配合和社會扶貧司《對于加入清華偉新教育扶貧校長教育治理培訓(xùn)班開學(xué)儀式有關(guān)情形的呈文》上批示:“施展上風(fēng),各展所長,情勢多樣,應(yīng)當是定點扶貧重點摸索的方向”。國務(wù)院扶貧辦副主任鄭文凱2011年11月5日在統(tǒng)一講演上批示:“清華大學(xué)這種扶貧方法是發(fā)揮優(yōu)勢、展其所長,也是對定點扶貧的一種翻新”。
中國扶貧工作進入新世紀以來,隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們觀念的改變,國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提倡,新時代的扶貧工作要更加注重貧困地區(qū)人群自我發(fā)展能力的開發(fā),持續(xù)的開展扶貧工作,以推進當?shù)亟?jīng)濟、教育、文明等全方面發(fā)展。
秉持“求真求實”的工作理念,清華大學(xué)從調(diào)研入手,自2002年初開端實地考察了一個又一個貧困縣,腳印遍布祖國的大江南北,深入懂得貧困地區(qū)對教育資源的需求,以及是否具備了初步控制和利用現(xiàn)代信息技巧的人才。在此基本上,清華大學(xué)前瞻性地提出了“教育扶貧”的理念,打算3年內(nèi)由清華大學(xué)自籌資金在100個國度扶貧開發(fā)工作重點縣無償建立遠程教學(xué)站,并向這些教學(xué)站輸送遠程課程,實施教育扶貧工作。
教育扶貧工作中貧困地區(qū)的人群是主體,必需調(diào)動他們的踴躍性,讓他們參加教育扶貧工作的管理與組織。清華大學(xué)一開始就重視這方面,每建一個教學(xué)站,都領(lǐng)導(dǎo)當?shù)卣闪⒔逃鲐毥虒W(xué)站領(lǐng)導(dǎo)小組。同時,為使遠程教育網(wǎng)絡(luò)真正、可持續(xù)發(fā)揮作用,清華大學(xué)建立了完美的管理系統(tǒng),在各教學(xué)站設(shè)立站長、信息員、技術(shù)員三個職務(wù):站長負責(zé)教學(xué)站的全面工作和管理工作;信息員負責(zé)培訓(xùn)信息的收集、反饋和傳遞,并與清華大學(xué)教育扶貧辦公室堅持業(yè)務(wù)接洽;技術(shù)員負責(zé)教學(xué)站設(shè)備的操作與維護,保障裝備接受畸形,能收看清華大學(xué)供給的培訓(xùn)課程。此外,清華大學(xué)還建立了免費的電子郵箱和信息管理體系,開辦教育扶貧網(wǎng)站,通過各種手腕和教學(xué)站增強溝通。斟酌到邊遠、貧困地區(qū)交通不便、網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達、缺乏技術(shù)職員等實際情況,教學(xué)站也采取了音像后果好、操作保護簡便、本錢低廉的衛(wèi)星技術(shù)。恰是通過這種種方式,調(diào)動了貧困地區(qū)人群的積極性,有效提高了工作效力。
立異理念:扶貧先扶智
編纂:襄樺
2008年12月,時任清華大學(xué)黨委常務(wù)副書記胡和平為廣西自治區(qū)教學(xué)站揭牌。
我國政府經(jīng)由多年的不懈盡力,基本解決了我們這個世界第一人口大國的饑寒問題。然而,我國的人口素質(zhì)與發(fā)達國家和地區(qū)比擬還存在顯明的差距。扶貧教訓(xùn)表明,貧困地區(qū)之所以貧困,清華大學(xué)房地產(chǎn)培訓(xùn)班,不僅在于環(huán)境關(guān)閉,交通、信息不暢,要害在于人們思維觀念落伍,知識程度較低,科技意識不強。‘扶貧先扶智’已成為21世紀中國扶貧事業(yè)的主題,這就需要清華大學(xué)這樣的高等教育機構(gòu)利用本人的教育資源優(yōu)勢和人才智能優(yōu)勢,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為貧困地區(qū)提供資源支持和智力支持,以全面晉升貧困地區(qū)自我發(fā)展的能力。
至2005年9月,清華大學(xué)在全國26個省市區(qū)建破起了100個清華大學(xué)教育扶貧古代遠程教養(yǎng)站。跟著原定初步目的的實現(xiàn),清華大學(xué)也同時認識到,全國還有良多貧困地區(qū)、革命老區(qū)和邊境少數(shù)民族地區(qū)需要清華大學(xué)的教育資源,100個縣遠遠不夠。于是,時任清華大學(xué)副校長的胡東成教學(xué)很快提出了“大范圍,見實效,可連續(xù),能推廣”的教育扶貧工作的基礎(chǔ)準則。
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