【良師益友】蔡樂(lè)蘇:破身學(xué)術(shù) 心系學(xué)生 -Tag:清華培訓(xùn)班
2015-03-17 10:01 來(lái)源:http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀: 次蔡樂(lè)蘇:破身學(xué)術(shù) 心系學(xué)生
研通社記者 郭 瑋
圖為蔡樂(lè)蘇在“良師益友”頒獎(jiǎng)典禮停止后與院系同窗合影。
蔡樂(lè)蘇,清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院傳授,博士生導(dǎo)師。中學(xué)畢業(yè)后從軍參軍,落后入北京大學(xué)學(xué)習(xí)歷史,品學(xué)兼優(yōu),畢業(yè)后留校執(zhí)教。1987年12月畢業(yè)于清華大學(xué),獲法學(xué)碩士學(xué)位。1987年開(kāi)端在清華大學(xué)任教,曾辭職于清華大學(xué)歷史系,當(dāng)初馬克思主義學(xué)院主持近代史方向的研討跟教養(yǎng)工作,并任北京市哲學(xué)社會(huì)迷信十五計(jì)劃歷史組成員和北京社會(huì)主義學(xué)院兼職教學(xué)。
縱觀蔡老師60年的人生途徑,研究和教學(xué)始終是主題詞。做研究,清華培訓(xùn)班,蔡老師立命于此,把研究作為自己性命的基礎(chǔ),勇?tīng)?zhēng)一流,學(xué)有專攻,厚積薄發(fā),不惑之年風(fēng)華初綻取得了1996年的清華大學(xué)“學(xué)術(shù)新秀”名稱;搞教學(xué),蔡老師心系學(xué)生,把傳承學(xué)術(shù)薪火作為本人人生的義務(wù),因材施教,授人以漁,桃李天下,耳順之年載譽(yù)而歸被評(píng)為清華大學(xué)第十三屆“良師益友”。
研究是安身之本,學(xué)術(shù)是國(guó)度之基
蔡樂(lè)蘇老師已年逾60,但當(dāng)和我們談研究、論學(xué)術(shù)時(shí)卻面透紅光,眼睛里泄漏出對(duì)學(xué)術(shù)研究恥辱的熱忱。談起自己的治學(xué)過(guò)程,蔡老師自嘲 “生性笨拙”,只合適老老實(shí)實(shí)、安安心心腸做一點(diǎn)研究工作。他主攻嚴(yán)復(fù)思惟研究領(lǐng)域,在與我們的言談之中,蔡老師吐露出的對(duì)自己研究領(lǐng)域的那份酷愛(ài)、豪情、專一和沉醉,令人動(dòng)容。一位蔡老領(lǐng)導(dǎo)的博生生,考據(jù)出了嚴(yán)復(fù)的《政治要義》一書(shū)是譯著,顛覆了學(xué)術(shù)界對(duì)這本書(shū)是嚴(yán)復(fù)獨(dú)一一本著述的定位,談起此事時(shí),蔡老那“沾沾自喜”、“得意忘形”的活躍樣子如同稚童,足見(jiàn)他對(duì)自己專業(yè)的純真之心、愛(ài)護(hù)之意。研究是蔡老師對(duì)自己人生的定位,是他的安身之本。
“老實(shí)”、“術(shù)業(yè)有專”是蔡老師幾十年如一日的治學(xué)之路的凝固。他把這當(dāng)做是學(xué)術(shù)的根本、做人的根本,且傳承給自己的學(xué)生。蔡老師苦口婆心地說(shuō)道,“無(wú)論做什么,都要抱持學(xué)術(shù)的態(tài)度,就是誠(chéng)實(shí)的立場(chǎng)。治學(xué)當(dāng)如是,從政當(dāng)如是,經(jīng)商亦該如是。學(xué)術(shù)對(duì)于事業(yè)攀緣和人生發(fā)展的基本作用還在于培養(yǎng)自己超越個(gè)別的能力,做到‘術(shù)業(yè)有專攻’ ”。蔡老師以從政為例做了深入地闡釋:為政之道,在于服人,而服人的基本在于有超長(zhǎng)的才能。蔡老師以為,依照做學(xué)術(shù)的態(tài)度去做人、去培育人,我們的國(guó)家才有支持的脊梁。是謂之學(xué)術(shù)是國(guó)家之基。
“研究就是創(chuàng)造知識(shí)”
對(duì)學(xué)術(shù)研究,蔡老師的定位是“創(chuàng)造知識(shí)”,而非接收常識(shí)。他說(shuō),發(fā)明內(nèi)含超出前人之意,這就請(qǐng)求咱們要有準(zhǔn)確的研究定位、不凡的學(xué)術(shù)氣魄、深遠(yuǎn)的歷史目光和周密的治學(xué)方式。
蔡老師以體育競(jìng)技比方學(xué)術(shù)研究,闡釋了創(chuàng)造知識(shí)這一問(wèn)題。蔡老師說(shuō)明說(shuō),加入體育比賽你就必需找準(zhǔn)自己的名目,只聽(tīng)聞跨欄冠軍、舉重冠軍、長(zhǎng)跑冠軍,卻從未聞體育全能冠軍,可見(jiàn)找準(zhǔn)自己定位的主要性,學(xué)術(shù)作為研究專門領(lǐng)域的學(xué)識(shí),就更是如斯了。“找準(zhǔn)了平臺(tái),要在這一平臺(tái)上有所創(chuàng)立,首先要有不凡的學(xué)術(shù)魄力,敢于向第一挑釁”,蔡老師說(shuō),“而要挑戰(zhàn)第一,就必須找到第一,以歷史的眼力具體了解歷屆冠軍的始末。在學(xué)術(shù)研究中,就是要懂得自己范疇學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史,并給自己的研究在思維史的長(zhǎng)河中以正確的定位。剩下的就是過(guò)細(xì)、體系、嚴(yán)密的研究辦法了。”
蔡老師認(rèn)為在“創(chuàng)造知識(shí)”的過(guò)程中,老師只是起幫助、領(lǐng)導(dǎo)的作用,要害是要靠學(xué)生自己著手、動(dòng)腦做研究,這樣知識(shí)才干“流淌到自己的血液中去”,內(nèi)化為自己能力有機(jī)的組成局部。蔡老師非常觀賞自己在清華推行的教導(dǎo)理念,即 “思想政管理論課要器重學(xué)生學(xué),而非老師教”,追問(wèn)學(xué)生思想政治實(shí)踐課上在心靈和靈魂深處到底得到了什么。
桃李天下,老懷暢慰
當(dāng)我們問(wèn)到他在治學(xué)育人多少十年的進(jìn)程中,最有成績(jī)感的事是什么時(shí),蔡老師涓滴不談到自己在學(xué)術(shù)上的驕人成就,而是一五一十地向我們介紹了自己教授過(guò)的學(xué)生。從博士生、研究生到本科生,蔡老師一個(gè)個(gè)先容他們的治學(xué)閱歷、學(xué)術(shù)造詣和事業(yè)發(fā)展,滔滔不絕,講這些時(shí)蔡老的表情中一直流露出酣暢和快慰。蔡老師還有些忸怩地提到了自己六十大壽時(shí),學(xué)生齊聚一堂,為自己慶生的事。我想,那可能是蔡老師畢生中最美的回想。對(duì)于一個(gè)心系學(xué)生、以教書(shū)育人為己任的老師而言,又有什么能比桃李滿天下,更能令他覺(jué)得老懷暢慰的呢?
供稿:校研究生會(huì) 編纂:范 麗
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