為學(xué)生攻破看得見的玻璃罐 - 清華大學(xué)消息網(wǎng)

2014-06-28 21:23 來源：http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

攻破罐子，讓各種資源產(chǎn)生化學(xué)反映

　　創(chuàng)業(yè)只是大學(xué)生涯中的一個小裝點，“這個過程中每個人都有創(chuàng)新和創(chuàng)意的晉升，這應(yīng)當(dāng)是畢生受益的。”清華創(chuàng)業(yè)的元老級人物、啟發(fā)控股有限公司董事長梅萌說。

　　辛勤和錯誤們在逐漸實現(xiàn)自己的癡心妄想：“x-lab就是一個緩沖地帶，這個處所又相似于學(xué)校，又類似于社會實踐，你在這個地方，你能夠海闊天空的去想曉得你想得到的貨色。”

　　辛勤也加入過不少創(chuàng)業(yè)比賽，很多競賽都是賽事結(jié)束，項目也就停止了。這次，辛勤和搭檔們是真正依照一個市場的尺度來操作，而不是在玩一個夸夸其談的游戲。

　　中關(guān)村管委會副主任宣鴻對x-lab的冀望是能給聰慧的年輕人供給這樣一個空間：“咱們的教導(dǎo)模式里邊假如可能激勵我們的年青人在學(xué)習(xí)階段就開端想到了去把本人的主意變成事實，中關(guān)村就有盼望了。”

　　最簡單的例子就是投資。最開始面對投資人時，辛勤和同伴的想法很簡單：當(dāng)然是給我們投的錢越多越好。投資人開始說給1000萬元，“大家都覺得1000萬元太少了，至少要2000萬元。投資人很暢快，說，可以啊。”到后來則覺得不是這回事。“確確切實從心底里感到到錢夠用，而且可以省著用是最好的。到目前為止，我們才用了125萬元。”辛勤說。

　　最開始謀劃這個平臺時，曾經(jīng)有校友倡議做孵化器的經(jīng)營模式——籌措一個地方，弄個工位，用處地和資源服務(wù)換股份。

　　清華大學(xué)校長陳吉寧前未幾在一個人才工作的座談會上說，未來決議一個國家是否有創(chuàng)意，還取決于教育，取決于教育是否讓學(xué)生一直地發(fā)生新的設(shè)法、不斷孕育新的創(chuàng)意。他說，出色人才不是“培育”出來的，而是自己成長起來的，他須要成長的環(huán)境。

　　“創(chuàng)新的一個特色是基于人的興致和創(chuàng)造力，不是依附行政命令和嘉獎?wù)撸瑒?chuàng)新需要有開放和自在的環(huán)境。”毛東輝說，否則，“你出了這個門，進不了那個門。”

創(chuàng)業(yè)者像昆蟲一樣有趨光性，這個光就是好的環(huán)境

起源：中國青年報 2014-5-12 原春琳

　　在x-lab成立之初，錢穎一對學(xué)生的期盼——讓我們一起來胡思亂想吧。

　　“這是清華老師與科技園在做的探索，但也只是冰山一角。”毛東輝說。

　　毫無疑難，清華大學(xué)是創(chuàng)業(yè)資源豐盛的學(xué)校之一。清華x-lab履行主任毛東輝曾經(jīng)是清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院MBA教育核心常務(wù)副主任。在這個間隔創(chuàng)業(yè)最近、創(chuàng)業(yè)氛圍最濃重的學(xué)院，她接觸了很多預(yù)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

　　“這種方法不必定合適學(xué)校。”毛東輝說，“孵化器是貿(mào)易模式，不是教育模式。”

　　在她看來，創(chuàng)業(yè)者就像昆蟲一樣有趨光性，看到光就來了。這個光就是好的環(huán)境。

　　許多人一看到這個名字就懵了：這是什么意思？清華經(jīng)濟治理學(xué)院院長、有名經(jīng)濟學(xué)家錢穎一說明：“x”寄意摸索“未知”（unknown）、學(xué)科“穿插”（cross），“lab”則體現(xiàn)休會式學(xué)習(xí)（experiential-learning）和團隊工作（teamwork）。

　　4月底，x-lab被中關(guān)村管委會授予“中關(guān)村（清華）幻想試驗室”，并認定為為“翻新型孵化器”，成為中國村國度自主立異示范區(qū)的全新實驗田,清華研修班。

高校創(chuàng)業(yè)資源豐富，但是裝在各自的玻璃罐子里，沒有措施發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

　　作為一款寰球首款實時、無擾的持續(xù)的生理參數(shù)測試的系統(tǒng)，這個體系現(xiàn)在已經(jīng)有17項發(fā)現(xiàn)專利和五項外觀專利�？芍钡浇衲�4月，他們的公司才成立。此前，他們一直在不停地交換和觀摩，做準(zhǔn)備工作。

　　清華大學(xué)有19個學(xué)院，60多個系，各自控制及其豐富的資源，可是互動太少了。對此，毛東輝有一個比方：就似乎酸堿在各自的玻璃瓶子里，大家相互看得到，但如果不把玻璃瓶子打碎了，酸堿就不能發(fā)生化學(xué)反響。

　　從2011年到2012年，毛東輝和她的共事始終在思考如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的因素整合起來，讓學(xué)生得到各種來源，并疾速成長。2013年4月25日，清華x-lab（清華x-空間，全稱為清華大學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺）正式成立。這個平臺由經(jīng)濟管理學(xué)院發(fā)動，結(jié)合機械工程學(xué)院、理學(xué)院14個院系配合樹立，旨在超出學(xué)科界線，發(fā)明和培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

　　對不少高校來說，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源貌似很豐碩：很多高校都開設(shè)了相干的創(chuàng)業(yè)課，各類創(chuàng)業(yè)大賽熱火朝天地發(fā)展著，不少高�？萍紙@也表現(xiàn)要敞開大門迎接創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

　　這也是x-lab成破的初衷：為人才造就發(fā)明一個全新的環(huán)境。

為學(xué)生打破看得見的玻璃罐

　　多少年前，清華經(jīng)濟管理學(xué)院與清華科技園有一個嘗試，一起為研究生開設(shè)了一門叫做“開辦新企業(yè)”的公共選修課。與個別選修課不同的是，要上這門的課的學(xué)生，必需帶著項目去口試。學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)來梳理完美這個計劃，最后投資人評估所有團隊的情形，并決定配套資金投放在哪個團隊。

　　“創(chuàng)業(yè)的前期籌備進程十分艱巨，而且很孤單。”毛東輝舉了一個簡略的例子，良多學(xué)生找不到直接的投資人，只能通過一些運動接觸校友�？傆袑W(xué)生找到她，“老師，你意識的人多，能不能幫忙推舉一些名目？”

　　這個平臺對接的既有研討生院、教務(wù)處等校內(nèi)資源，也有中關(guān)村管委會、南京高新區(qū)等政府資源，還有Intel、聯(lián)想、IBM等企業(yè)資源。駐校企業(yè)家跟駐校天使投資人獨特參加實際教育，按期在�，F(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)。

　　同樣仍是這些學(xué)生，這些老師，不外是有了一個整合后的新環(huán)境，成立剛一年多的x-lab，項目編號超過300個，在培養(yǎng)項目237個。已經(jīng)有60個項目張羅注冊公司，實際注冊公司的有40個項目，18個項目取得投資。

　　“x-lab是一個橋梁。”硅谷創(chuàng)源InnoSpring董事、南通創(chuàng)源科技園總經(jīng)理馬揚飚說，如何把學(xué)生從學(xué)校里面送到真正的商海里面，這件事不是x-lab來實現(xiàn)的， “更主要的是找到很好的機制和社會資源聯(lián)合起來，讓他們從學(xué)校里能以比擬的低本錢或者是說更高勝利率地進入創(chuàng)業(yè)階段。”

　　自從x-lab建立之后，每禮拜有一次新項目接待會，少的六七個，多的十幾個。投資人也一起來聽，從實際的市場判定給出反饋。一年多的時光里，毛東輝簡直招待過所有院系的學(xué)生。學(xué)生的熱忱之高超越當(dāng)初的假想。

　　這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最常見的問題：不資金的概念。毛東輝說，這個平臺提倡的是精英創(chuàng)業(yè)，小步快跑，失敗再做，“學(xué)生們學(xué)著用少量的資金運行起來，有機遇向前沖。就防止了很多學(xué)生一上場就跑偏了”。

創(chuàng)業(yè)學(xué)天生了孤獨的一小群人

　　清華大學(xué)盤算機系博士生辛苦所在的性命方舟物聯(lián)網(wǎng)智慧醫(yī)療平臺就是“打壞玻璃罐子”的一個典范代表。這個團隊的成員來自清華大學(xué)12個院系的33名在讀研究生。

　　清華x-lab主任張幃有同樣的斷定。他說：“過多的輔助我感到并不好，我們要贊助同窗進步才能。”

　　而對照就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，毛東輝認為兩者的“待遇”有些不同等：找工作的學(xué)生有就業(yè)中央的老師幫著做各方面的指點，然而一說起創(chuàng)業(yè)，好像就成了學(xué)生自己的事件，“他們要自己去寫方案，找投資。”毛東輝說，“創(chuàng)業(yè)的學(xué)生成了孤獨的一小群人。”