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為學(xué)生攻破看得見的玻璃罐 - 清華大學(xué)消息網(wǎng)

2014-06-28 21:23  來源:http://m.sustainablelifeonearth.com/  閱讀:

攻破罐子,讓各種資源產(chǎn)生化學(xué)反映

  創(chuàng)業(yè)只是大學(xué)生涯中的一個小裝點,“這個過程中每個人都有創(chuàng)新和創(chuàng)意的晉升,這應(yīng)當(dāng)是畢生受益的。”清華創(chuàng)業(yè)的元老級人物、啟發(fā)控股有限公司董事長梅萌說。

  辛勤和錯誤們在逐漸實現(xiàn)自己的癡心妄想:“x-lab就是一個緩沖地帶,這個處所又相似于學(xué)校,又類似于社會實踐,你在這個地方,你能夠海闊天空的去想曉得你想得到的貨色。”

  辛勤也加入過不少創(chuàng)業(yè)比賽,很多競賽都是賽事結(jié)束,項目也就停止了。這次,辛勤和搭檔們是真正依照一個市場的尺度來操作,而不是在玩一個夸夸其談的游戲。

  中關(guān)村管委會副主任宣鴻對x-lab的冀望是能給聰慧的年輕人供給這樣一個空間:“咱們的教導(dǎo)模式里邊假如可能激勵我們的年青人在學(xué)習(xí)階段就開端想到了去把本人的主意變成事實,中關(guān)村就有盼望了。”

  最簡單的例子就是投資。最開始面對投資人時,辛勤和同伴的想法很簡單:當(dāng)然是給我們投的錢越多越好。投資人開始說給1000萬元,“大家都覺得1000萬元太少了,至少要2000萬元。投資人很暢快,說,可以啊。”到后來則覺得不是這回事。“確確切實從心底里感到到錢夠用,而且可以省著用是最好的。到目前為止,我們才用了125萬元。”辛勤說。

  最開始謀劃這個平臺時,曾經(jīng)有校友倡議做孵化器的經(jīng)營模式——籌措一個地方,弄個工位,用處地和資源服務(wù)換股份。

  清華大學(xué)校長陳吉寧前未幾在一個人才工作的座談會上說,未來決議一個國家是否有創(chuàng)意,還取決于教育,取決于教育是否讓學(xué)生一直地發(fā)生新的設(shè)法、不斷孕育新的創(chuàng)意。他說,出色人才不是“培育”出來的,而是自己成長起來的,他須要成長的環(huán)境。

  “創(chuàng)新的一個特色是基于人的興致和創(chuàng)造力,不是依附行政命令和嘉獎?wù)撸瑒?chuàng)新需要有開放和自在的環(huán)境。”毛東輝說,否則,“你出了這個門,進不了那個門。”

創(chuàng)業(yè)者像昆蟲一樣有趨光性,這個光就是好的環(huán)境

起源:中國青年報 2014-5-12 原春琳

  在x-lab成立之初,錢穎一對學(xué)生的期盼——讓我們一起來胡思亂想吧。

  “這是清華老師與科技園在做的探索,但也只是冰山一角。”毛東輝說。

  毫無疑難,清華大學(xué)是創(chuàng)業(yè)資源豐盛的學(xué)校之一。清華x-lab履行主任毛東輝曾經(jīng)是清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院MBA教育核心常務(wù)副主任。在這個間隔創(chuàng)業(yè)最近、創(chuàng)業(yè)氛圍最濃重的學(xué)院,她接觸了很多預(yù)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

  “這種方法不必定合適學(xué)校。”毛東輝說,“孵化器是貿(mào)易模式,不是教育模式。”

  在她看來,創(chuàng)業(yè)者就像昆蟲一樣有趨光性,看到光就來了。這個光就是好的環(huán)境。

  許多人一看到這個名字就懵了:這是什么意思?清華經(jīng)濟治理學(xué)院院長、有名經(jīng)濟學(xué)家錢穎一說明:“x”寄意摸索“未知”(unknown)、學(xué)科“穿插”(cross),“lab”則體現(xiàn)休會式學(xué)習(xí)(experiential-learning)和團隊工作(teamwork)。

  4月底,x-lab被中關(guān)村管委會授予“中關(guān)村(清華)幻想試驗室”,并認定為為“翻新型孵化器”,成為中國村國度自主立異示范區(qū)的全新實驗田,清華研修班。

高校創(chuàng)業(yè)資源豐富,但是裝在各自的玻璃罐子里,沒有措施發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

  作為一款寰球首款實時、無擾的持續(xù)的生理參數(shù)測試的系統(tǒng),這個體系現(xiàn)在已經(jīng)有17項發(fā)現(xiàn)專利和五項外觀專利?芍钡浇衲4月,他們的公司才成立。此前,他們一直在不停地交換和觀摩,做準(zhǔn)備工作。

  清華大學(xué)有19個學(xué)院,60多個系,各自控制及其豐富的資源,可是互動太少了。對此,毛東輝有一個比方:就似乎酸堿在各自的玻璃瓶子里,大家相互看得到,但如果不把玻璃瓶子打碎了,酸堿就不能發(fā)生化學(xué)反響。

  從2011年到2012年,毛東輝和她的共事始終在思考如何把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的因素整合起來,讓學(xué)生得到各種來源,并疾速成長。2013年4月25日,清華x-lab(清華x-空間 ,全稱為清華大學(xué)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺)正式成立。這個平臺由經(jīng)濟管理學(xué)院發(fā)動,結(jié)合機械工程學(xué)院、理學(xué)院14個院系配合樹立,旨在超出學(xué)科界線,發(fā)明和培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

  對不少高校來說,大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源貌似很豐碩:很多高校都開設(shè)了相干的創(chuàng)業(yè)課,各類創(chuàng)業(yè)大賽熱火朝天地發(fā)展著,不少高?萍紙@也表現(xiàn)要敞開大門迎接創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

  這也是x-lab成破的初衷:為人才造就發(fā)明一個全新的環(huán)境。

為學(xué)生打破看得見的玻璃罐

  多少年前,清華經(jīng)濟管理學(xué)院與清華科技園有一個嘗試,一起為研究生開設(shè)了一門叫做“開辦新企業(yè)”的公共選修課。與個別選修課不同的是,要上這門的課的學(xué)生,必需帶著項目去口試。學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)來梳理完美這個計劃,最后投資人評估所有團隊的情形,并決定配套資金投放在哪個團隊。

  “創(chuàng)業(yè)的前期籌備進程十分艱巨,而且很孤單。”毛東輝舉了一個簡略的例子,良多學(xué)生找不到直接的投資人,只能通過一些運動接觸校友?傆袑W(xué)生找到她,“老師,你意識的人多,能不能幫忙推舉一些名目?”

  這個平臺對接的既有研討生院、教務(wù)處等校內(nèi)資源,也有中關(guān)村管委會、南京高新區(qū)等政府資源,還有Intel、聯(lián)想、IBM等企業(yè)資源。駐校企業(yè)家跟駐校天使投資人獨特參加實際教育,按期在,F(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)。

  同樣仍是這些學(xué)生,這些老師,不外是有了一個整合后的新環(huán)境,成立剛一年多的x-lab,項目編號超過300個,在培養(yǎng)項目237個。已經(jīng)有60個項目張羅注冊公司,實際注冊公司的有40個項目,18個項目取得投資。

  “x-lab是一個橋梁。”硅谷創(chuàng)源InnoSpring董事、南通創(chuàng)源科技園經(jīng)理馬揚飚說,如何把學(xué)生從學(xué)校里面送到真正的商海里面,這件事不是x-lab來實現(xiàn)的, “更主要的是找到很好的機制和社會資源聯(lián)合起來,讓他們從學(xué)校里能以比擬的低本錢或者是說更高勝利率地進入創(chuàng)業(yè)階段。”

  自從x-lab建立之后,每禮拜有一次新項目接待會,少的六七個,多的十幾個。投資人也一起來聽,從實際的市場判定給出反饋。一年多的時光里,毛東輝簡直招待過所有院系的學(xué)生。學(xué)生的熱忱之高超越當(dāng)初的假想。

  這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最常見的問題:不資金的概念。毛東輝說,這個平臺提倡的是精英創(chuàng)業(yè),小步快跑,失敗再做,“學(xué)生們學(xué)著用少量的資金運行起來,有機遇向前沖。就防止了很多學(xué)生一上場就跑偏了”。

創(chuàng)業(yè)學(xué)天生了孤獨的一小群人

  清華大學(xué)盤算機系博士生辛苦所在的性命方舟物聯(lián)網(wǎng)智慧醫(yī)療平臺就是“打壞玻璃罐子”的一個典范代表。這個團隊的成員來自清華大學(xué)12個院系的33名在讀研究生。

  清華x-lab主任張幃有同樣的斷定。他說:“過多的輔助我感到并不好,我們要贊助同窗進步才能。”

  而對照就業(yè)和創(chuàng)業(yè),毛東輝認為兩者的“待遇”有些不同等:找工作的學(xué)生有就業(yè)中央的老師幫著做各方面的指點,然而一說起創(chuàng)業(yè),好像就成了學(xué)生自己的事件,“他們要自己去寫方案,找投資。”毛東輝說,“創(chuàng)業(yè)的學(xué)生成了孤獨的一小群人。”

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