清華大學(xué)繼承教育學(xué)院：多措并舉強(qiáng)力推動(dòng)持續(xù)教導(dǎo)

2014-07-19 17:50 來源：http://m.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

　　2011年，捉住清華大學(xué)新百年的發(fā)展契機(jī)，調(diào)研國(guó)內(nèi)外高校繼續(xù)教育情況，著手制定出清華繼續(xù)教育的發(fā)展規(guī)劃及戰(zhàn)略，成破了發(fā)展規(guī)劃研究項(xiàng)目指導(dǎo)組、研究項(xiàng)目工作組。在制定計(jì)劃的進(jìn)程中凝集力氣、達(dá)成共鳴：新百年清華繼續(xù)教育發(fā)展機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存，機(jī)遇大于挑釁；繼續(xù)教育不僅是大學(xué)服務(wù)社會(huì)職能的體現(xiàn)，也是學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要組成部門，是建設(shè)世界一流大學(xué)的重要舉動(dòng)；發(fā)展繼續(xù)教育必須增強(qiáng)繼續(xù)教育從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，隊(duì)伍是核心，步隊(duì)是打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的要害；處置好規(guī)模與質(zhì)量之間的關(guān)系，在現(xiàn)有資源緊缺的情形下，要穩(wěn)固規(guī)模，穩(wěn)步發(fā)展，提高高層次培訓(xùn)的比例，提高繼續(xù)教育辦學(xué)程度；加強(qiáng)繼續(xù)教育信息化建設(shè)和資源建設(shè)。

　　在戰(zhàn)略定位上，我們自動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，自發(fā)實(shí)行社會(huì)義務(wù)，明白繼續(xù)教育是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和人才造就體制的重要組成局部，發(fā)展繼續(xù)教育是一流大學(xué)建設(shè)的必然要求，在理念上存在前瞻性和先進(jìn)性。

　　高策理：近30年來，國(guó)內(nèi)教育培訓(xùn)市場(chǎng)環(huán)境、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、運(yùn)作模式、服務(wù)流程、質(zhì)量管理、技術(shù)手腕利用等方面都發(fā)生了深入的變更。清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院積極適應(yīng)這種變化，勇于應(yīng)答各種挑戰(zhàn)，堅(jiān)持“教育創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)”的宗旨，及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新，疾速發(fā)展，在辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)水平、辦學(xué)層次、辦學(xué)效益、管理體制及社會(huì)影響力等方面位于國(guó)內(nèi)高校領(lǐng)先位置，為進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基本。

　　及時(shí)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，停辦成人高等學(xué)歷教育，大力發(fā)展面向從業(yè)人員的非學(xué)歷教育培訓(xùn)

　　清華大學(xué)正處于邁向世界一流大學(xué)的征程中，各方面建設(shè)與發(fā)展都很快，包括MOOC。學(xué)校去年在參加edX后，敏捷推出了系列MOOC課程，社會(huì)、學(xué)員評(píng)估都很高。MOOC學(xué)習(xí)者除了在校生，還包括良多社會(huì)在職人員，這就是一種典范的繼續(xù)教育，給我們的繼續(xù)教育工作帶來了很大的啟示。學(xué)院在MOOC建設(shè)中，依靠遠(yuǎn)程培訓(xùn)的豐盛教訓(xùn)提出了一些建設(shè)性看法，2013年學(xué)院還特別成立了遠(yuǎn)程教育部，整合學(xué)院內(nèi)的有關(guān)氣力，進(jìn)一步加強(qiáng)相干領(lǐng)域的探索工作，特別是將在面向在職人員大規(guī)模在線教育領(lǐng)域做出有利探索和實(shí)踐。

　　夏巍峰：在你看來，從事非學(xué)歷教育應(yīng)重視哪些方面？清華在這些方面有何凸起成績(jī)？

　　為打造這個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院重點(diǎn)抓三支隊(duì)伍建設(shè)，即重點(diǎn)建設(shè)一支絕對(duì)穩(wěn)定的高水平復(fù)合型師資隊(duì)伍，完美繼續(xù)教育師資提拔、聘請(qǐng)、培養(yǎng)、評(píng)估、鼓勵(lì)機(jī)制；建設(shè)一支高素質(zhì)職業(yè)化項(xiàng)目管理隊(duì)伍，增強(qiáng)教育培訓(xùn)項(xiàng)目謀劃、課程研發(fā)、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)保障等方面的核心能力，提高管理水溫和服務(wù)水平；建設(shè)一支高效力、專業(yè)化的市場(chǎng)營(yíng)銷隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展走勢(shì)及社會(huì)需求的調(diào)研剖析，提升市場(chǎng)拓展的能力和對(duì)繼續(xù)教育生源渠道的掌控能力。

　　在品牌建設(shè)上，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，在高校中施展了引領(lǐng)和示范作用。2011年我校被教育部授予高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地，并成為50所高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地建設(shè)項(xiàng)目標(biāo)牽頭單位；2012年被人力資源和社會(huì)保障部同意為國(guó)家級(jí)專業(yè)技巧人員繼續(xù)教育基地。

　　清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院自非學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型以來，在人才培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、節(jié)能環(huán)保、國(guó)防軍工、社會(huì)公益等領(lǐng)域進(jìn)行了勇敢嘗試，清華繼教也因此而申明遠(yuǎn)播。他們敢于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任，為促進(jìn)教育公正做出了宏大的貢獻(xiàn)。

　　高策理：在我看來，中心競(jìng)爭(zhēng)力主要體當(dāng)初從業(yè)人員的素質(zhì)和才能。

　　在中國(guó)，提到非學(xué)歷教育，就不得不說清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院。它就像一個(gè)標(biāo)桿，標(biāo)記著繼續(xù)教育發(fā)展的方向。幾十年來，學(xué)院不斷探索，勇于實(shí)踐，為促進(jìn)人的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平做出了巨大貢獻(xiàn)，也為中國(guó)的非學(xué)歷教育辦學(xué)積聚了豐碩的經(jīng)驗(yàn)。隨著改革的全面開展，學(xué)習(xí)需求的不斷增強(qiáng)，中國(guó)的非學(xué)歷教育必將掀起一場(chǎng)新的教育風(fēng)暴。而我們只有對(duì)其進(jìn)行有效的梳理和總結(jié)，才會(huì)在新一輪的競(jìng)爭(zhēng)中博得先機(jī)。

　　在體制機(jī)制上，實(shí)施體制機(jī)制改革，建立起管辦分離的辦學(xué)管理體制，激發(fā)辦學(xué)活力。2002年，進(jìn)行繼續(xù)教育管理體制機(jī)制改革，繼續(xù)教育學(xué)院作為學(xué)校專門開展繼續(xù)教育的二級(jí)單位，采用事業(yè)單位企業(yè)化運(yùn)作的模式，各專業(yè)院系、直屬核心及學(xué)校與地方政府共建的研究院等機(jī)構(gòu)積極參加非學(xué)歷教育培訓(xùn)，2010年起，全校教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)學(xué)員沖破10萬人次/年。

　　夏巍峰：除扶貧項(xiàng)目外，在非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育方面，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院還開展了哪些特色項(xiàng)目？取得怎樣的效果？

　　在遠(yuǎn)程教育上，清華大學(xué)對(duì)發(fā)展古代遠(yuǎn)程教育極為器重。1996年2月學(xué)校率先提出了在我國(guó)開展示代遠(yuǎn)程教育的構(gòu)想，2004年，清華大學(xué)依據(jù)總體發(fā)展規(guī)劃，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育從新進(jìn)行了定位，決議自2005年起暫�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程成人專升本學(xué)歷教育的招生工作，今后以開展各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)為主。

　　世界一流大學(xué)不僅要有一流的本科生教育和研究生教育，還要有一流的繼續(xù)教育。2003年7月，結(jié)合清華大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院提出了繼續(xù)教育工作“高層次、高質(zhì)量、高效益”的辦學(xué)要求。

　　在國(guó)防軍工領(lǐng)域，2008年起，針對(duì)部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部的實(shí)際需求，研發(fā)并推出了“清華軍隊(duì)改行干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂項(xiàng)目”，為軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部量身打造系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。

　　在發(fā)展思路上，及時(shí)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，停辦成人高級(jí)學(xué)歷教育，鼎力發(fā)展面向從業(yè)職員的非學(xué)歷教育培訓(xùn)，非學(xué)歷教育培訓(xùn)的規(guī)模、檔次和效益在海內(nèi)高校始終堅(jiān)持當(dāng)先。

　　高策理：MOOC、移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種趨勢(shì)，在非學(xué)歷培訓(xùn)領(lǐng)域占的比重會(huì)越來越大，給高校的繼續(xù)教育發(fā)展帶來的影響也必將深遠(yuǎn)，這也是互聯(lián)網(wǎng)思維在教育培訓(xùn)領(lǐng)域的一種體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起我們繼續(xù)教育工作者足夠的重視。

　　高策理：繼續(xù)教育是基于終言教育理念的一種教育類型，有兩個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)，一個(gè)是要服務(wù)人的全面發(fā)展，提升人的素質(zhì)能力，二是要體現(xiàn)教育公平，給社會(huì)民眾提供“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的公平機(jī)會(huì)。但是，對(duì)我國(guó)廣大貧困地區(qū)的人們來說，因?yàn)榈貐^(qū)和資金的限度，很難得到這樣的機(jī)遇。

　　從非學(xué)歷培訓(xùn)來說，清華大學(xué)也有自己赫然的特色，首先，堅(jiān)持高端引領(lǐng)，大規(guī)模連續(xù)開展各級(jí)各類干部培訓(xùn)；其次，多渠道拓展，為重點(diǎn)領(lǐng)域、行業(yè)、企業(yè)量身定制培訓(xùn)項(xiàng)目；三是全面、系統(tǒng)服務(wù)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)；四是面向各類專業(yè)技術(shù)人員開展技術(shù)培訓(xùn)；五是走國(guó)際化途徑，開展高端國(guó)際協(xié)作培訓(xùn)；六是多種方法，面授與遠(yuǎn)程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程廣輻射。

　　清華大學(xué)于2003年年初啟動(dòng)“遠(yuǎn)程教育扶貧工程”，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，在社會(huì)資金的支撐下，將清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源無償輸送到貧困地區(qū)，讓當(dāng)?shù)匕傩辗窒淼胶玫膶W(xué)習(xí)資源，提升他們自我發(fā)展的能力。

　　高策理：各高校開展非學(xué)歷教育，都有自己的特色和經(jīng)驗(yàn)，有的突出看重資源建設(shè)，有的突出重視品牌打造，有的突出重視渠道建設(shè)，還有的突出重視專業(yè)服務(wù)等等。從清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院來說，開展非學(xué)歷教育，我們有以下一些領(lǐng)會(huì)：

起源：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2014年第4期，記者宮玉玲

　　夏巍峰：據(jù)悉，清華遠(yuǎn)程教育扶貧項(xiàng)目已開展10年，而且未來還會(huì)繼續(xù)。什么起因讓你們?nèi)缢贡３�？獲得了怎么功效？

清華大學(xué)繼承教導(dǎo)學(xué)院：多措并舉　強(qiáng)力推動(dòng)持續(xù)教育

　　對(duì)話人：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》（資訊）履行主編夏巍峰

　　在其余國(guó)家和庶民關(guān)注的范疇,包含平安出產(chǎn)、食物保險(xiǎn)等領(lǐng)域，我們將陸續(xù)推出行業(yè)體系內(nèi)的大范圍遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

　　清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院從三個(gè)“遵從服務(wù)”做起，和諧三類辦學(xué)機(jī)構(gòu)，組織各層各類崗位培訓(xùn),清華總裁培訓(xùn)班，全面出擊，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)院。

　　夏巍峰：繼續(xù)教育為清華大學(xué)的發(fā)展做出了怎樣的貢獻(xiàn)？學(xué)校是怎樣規(guī)劃繼續(xù)教育發(fā)展的？將來格式怎樣？

　　實(shí)現(xiàn)起來一定也有一個(gè)過程，一方面是我們自身建設(shè)的過程，另一方面是全部社會(huì)大環(huán)境、集團(tuán)組織、學(xué)員個(gè)體對(duì)遠(yuǎn)程為主學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)、接受的過程。那么在這個(gè)過程中我們?nèi)允且卫握莆战逃嘤?xùn)的實(shí)質(zhì)，不論方式如何變化都必須以保障教學(xué)質(zhì)量為核心，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理與服務(wù)、學(xué)習(xí)休會(huì)、學(xué)習(xí)應(yīng)用和實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)下更大的工夫。

　　清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)：

　　要有頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化好高校繼續(xù)教育內(nèi)部管理構(gòu)造。2002年，清華大學(xué)繼續(xù)教育體系機(jī)制調(diào)劑改造，在機(jī)構(gòu)職能劃分和軌制建設(shè)上作了大批摸索和實(shí)際。比方說，從辦學(xué)機(jī)構(gòu)上，學(xué)校目前有三類繼續(xù)教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)，這三類機(jī)構(gòu)在職能義務(wù)方面各有著重。第一類是繼續(xù)教育學(xué)院，作為清華大學(xué)面向社會(huì)開展非學(xué)歷非學(xué)位教育的專職實(shí)體單位，自主研發(fā)滿意社會(huì)需要的特點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目和課程，與校內(nèi)單位配合，為整合清華校內(nèi)外資源搭建平臺(tái)，提供教學(xué)治理服務(wù)支持，拓展市場(chǎng)渠道；第二類是專業(yè)院系，開展與學(xué)科專業(yè)嚴(yán)密聯(lián)合、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)科研的非學(xué)歷非學(xué)位教育培訓(xùn)；第三類是清華大學(xué)與處所政府共建的研討院及清華大學(xué)深圳研究生院，依照共建協(xié)定和屬地準(zhǔn)則，為當(dāng)?shù)厝瞬排嘤嘤?xùn)服務(wù)，重要在當(dāng)?shù)亻_展非學(xué)歷非學(xué)位培訓(xùn)。這三類辦學(xué)機(jī)構(gòu)，開展培訓(xùn)業(yè)務(wù)活動(dòng)都有必定的自主權(quán)，然而，所有的辦學(xué)運(yùn)動(dòng)，都必需全面貫徹落實(shí)學(xué)校的教育培訓(xùn)管理劃定，都要納入學(xué)校同一的繼續(xù)教育品質(zhì)監(jiān)管系統(tǒng)，都要有助于清華大學(xué)繼續(xù)教育整體品牌建設(shè)和榮譽(yù)提升，不得侵害學(xué)校聲譽(yù)。

　　夏巍峰：面對(duì)劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，您是否詳細(xì)論述一下你們是如何打造本人的核心競(jìng)爭(zhēng)力的？

　　服務(wù)社會(huì) 體現(xiàn)公平

　　建設(shè)一支高水平復(fù)合型的師資隊(duì)伍，一支高素質(zhì)、職業(yè)化的項(xiàng)目管理隊(duì)伍和一支高效率、專業(yè)化的市場(chǎng)營(yíng)銷隊(duì)伍

　　高策理：從繼續(xù)教育學(xué)院近30年的發(fā)展來看，繼續(xù)教育也為清華大學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，繼續(xù)教育是學(xué)校創(chuàng)建世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略工程，是學(xué)校為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展直接做奉獻(xiàn)的重要平臺(tái)，是學(xué)校彰顯辦學(xué)特色的靚麗“手刺”。非學(xué)歷繼續(xù)教育的實(shí)踐，將清華大學(xué)多方面的辦學(xué)上風(fēng)及結(jié)果轉(zhuǎn)化并輻射到社會(huì)各方面，在實(shí)現(xiàn)大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能的同時(shí)也為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

　　夏巍峰：在非學(xué)歷教育方面，清華大學(xué)一直是全國(guó)高校的領(lǐng)頭羊，開展至今已經(jīng)有近30年的時(shí)光。30年來，中國(guó)的非學(xué)歷教育市場(chǎng)產(chǎn)生了怎樣改變？清華大學(xué)的發(fā)展思路又是如何緊跟局勢(shì)一直立異的？

　　在社會(huì)公益領(lǐng)域，與中國(guó)殘聯(lián)開展了“全國(guó)殘疾人就業(yè)指點(diǎn)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，每期學(xué)生都在1萬人左右，為中國(guó)殘聯(lián)制訂的“百萬殘疾人就業(yè)工程”目的任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)提供了重要保障。清華大學(xué)副校長(zhǎng)邱勇同道表現(xiàn)：“開展殘疾人就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)員培訓(xùn)項(xiàng)目是清華自覺履行社會(huì)責(zé)任的重要體現(xiàn)，也是我校百年校慶以來，繼教育扶貧項(xiàng)目之后，又一重要的社會(huì)公益事業(yè)。”

　　在節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域，與國(guó)管局聯(lián)合開展了全國(guó)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能管理人員培訓(xùn)，目前首期已經(jīng)完成近萬人的培訓(xùn)，規(guī)劃在3 *** 5年內(nèi)陸續(xù)10 *** 15萬名，為漂亮的中國(guó)夢(mèng)盡一份力量。

　　夏巍峰：清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)自身未來的發(fā)展是怎樣規(guī)劃的？如何實(shí)現(xiàn)？

　　夏巍峰：2013年MOOC發(fā)展熱火朝天，MOOC高速發(fā)展和挪動(dòng)學(xué)習(xí)深入人心，清華也勝利與edX簽約。MOOC對(duì)清華非學(xué)歷培訓(xùn)產(chǎn)生了什么影響？貴院打算如何應(yīng)對(duì)？

　　跟著國(guó)內(nèi)外繼續(xù)教育情勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)的變化，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的非學(xué)歷培訓(xùn)堅(jiān)持大規(guī)模、高端引領(lǐng)，并對(duì)MOOC作出倏地反映，其MOOC實(shí)踐在國(guó)內(nèi)遙遙領(lǐng)先。

　　順時(shí)應(yīng)勢(shì) 謀求更高發(fā)展

　　建設(shè)一流的繼續(xù)教育學(xué)院

　　要建設(shè)好繼續(xù)教育專業(yè)化隊(duì)伍，一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)化從業(yè)人員隊(duì)伍是高校繼續(xù)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。2013年，學(xué)院?jiǎn)T工總數(shù)達(dá)到513人，浮現(xiàn)出學(xué)歷高、年事輕、能力強(qiáng)的特色，是一支富有生氣、富有活力和戰(zhàn)役力的隊(duì)伍。另外，學(xué)院還領(lǐng)有1500多人的高水平的兼職師資隊(duì)伍，2013年，我們對(duì)課程先生評(píng)估近7000門次，課程評(píng)估分?jǐn)?shù)在4.5分以上的到達(dá)83.8%，課程教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)員的高度認(rèn)可。

　　發(fā)展定位要正確。高校非學(xué)歷繼續(xù)教育要做到三個(gè)“服從服務(wù)”，一是要屈服服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，二是要服從服務(wù)學(xué)校本身發(fā)展策略，三是要服從服務(wù)人的發(fā)展要求。從世界范疇來看，繼續(xù)教育已成為一流大學(xué)加強(qiáng)開放度、提高名譽(yù)、服務(wù)社會(huì)、擴(kuò)大影響的主要窗口，辦好繼續(xù)教育是創(chuàng)立世界一流大學(xué)的必定請(qǐng)求。因而，要在學(xué)校創(chuàng)建世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略大背景下，來意識(shí)繼續(xù)教育未來發(fā)展方向與建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育在擴(kuò)展學(xué)校影響力、增進(jìn)學(xué)科建設(shè)、晉升學(xué)校實(shí)力、服務(wù)社會(huì)的廣度和深度等問題上的作用，顯得尤為重要。

　　在社會(huì)責(zé)任上，注重社會(huì)效益。2003年9月12日，清華大學(xué)正式啟動(dòng)公益性的遠(yuǎn)程教育扶貧工程，把繼續(xù)教育受益者延伸到寬大窮困地區(qū)的基層黨政干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、中小學(xué)師生、醫(yī)務(wù)工作者和農(nóng)夫等，迄今已有160多萬人受益，發(fā)生了踴躍的社會(huì)影響。

　　實(shí)施體制機(jī)制改革，建立起管辦分別的辦學(xué)管理體制，激發(fā)辦學(xué)活氣

　　俗話說，扶貧先扶智，授人以魚不如授人以漁。所以我們以“傳布常識(shí)，打消貧苦”為主旨開展這個(gè)名目，一做就是10年。10年來，我們?cè)谌珖?guó)1086個(gè)縣級(jí)教育機(jī)構(gòu)、2520個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)樹立3600多個(gè)遠(yuǎn)程教養(yǎng)站，籠罩了541個(gè)國(guó)度扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，每年無償供給的遠(yuǎn)程及面授課程超過2000學(xué)時(shí)，累計(jì)培訓(xùn)人次近160萬。每年我們不僅播出遠(yuǎn)程課程，還把貧窮地區(qū)的老師、干部請(qǐng)到北京來接收面授學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)用假期，將清華老師跟學(xué)生送到各地進(jìn)行任務(wù)巡講和支教。這些年我們所做的工作得到了社會(huì)各界的關(guān)注和認(rèn)可，2011年12月，清華大學(xué)教育扶貧辦公室榮獲國(guó)務(wù)院扶貧辦頒發(fā)的“全國(guó)扶貧開發(fā)進(jìn)步群體”名稱。2013年，清華大學(xué)教育扶貧案例入選了《中國(guó)社會(huì)扶貧翻新舉動(dòng)優(yōu)良案例集》。將來，咱們將繼續(xù)把這項(xiàng)工作發(fā)展下去，盼望能為欠發(fā)達(dá)地域做更多實(shí)切實(shí)在的事件，特殊是要在課程的更新和進(jìn)步培訓(xùn)針對(duì)性方面加鼎力度。

　　高策理：清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育轉(zhuǎn)型以來，作了大量探索與實(shí)踐，主要包括以下多少個(gè)方面：在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域，我們與國(guó)資委結(jié)合開展了“中心企業(yè)班組長(zhǎng)崗位管理能力資歷認(rèn)證遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”，實(shí)行5年來培養(yǎng)了8萬余名央企班組長(zhǎng)，已成為中央企業(yè)班組長(zhǎng)培訓(xùn)的主渠道，為中央企業(yè)基層組織建設(shè)、基層管理人才培養(yǎng)做出了一定貢獻(xiàn)。項(xiàng)目影響力還進(jìn)一步延長(zhǎng)到了地方國(guó)資委監(jiān)管企業(yè)及規(guī)模以上民營(yíng)企業(yè)。

　　定位要準(zhǔn) 人才為本

　　高策理：當(dāng)前中國(guó)正處于高速轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，特別是十八屆三中全會(huì)提出了全面深化改革的指導(dǎo)思維，在經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、政府職能轉(zhuǎn)變、金融體系、科技體制、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)組織等方面都將開展深刻的改革。在這個(gè)快捷轉(zhuǎn)型、深入改革的過程中，對(duì)從業(yè)人員，包括從引導(dǎo)干部到基層工作人員都將提出新的能力和素質(zhì)要求，必然產(chǎn)生偉大的學(xué)習(xí)需求。這些需求就是我們要去研究和面對(duì)的，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方式兩個(gè)方面去知足。從方式上就必然波及傳統(tǒng)教育培訓(xùn)方式和在線教育的方式。我們非學(xué)歷教育，包括遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的規(guī)劃一定是根據(jù)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)的學(xué)習(xí)需求來制定的。

　　對(duì)話嘉賓：清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng) 高策理

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